Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen Förderung (eBook)

Förderung exekutiver Funktionen in der Sekundarstufe I

Karin Boriss (Autor)

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2015 | 1. Aufl. 2015
XVIII, 259 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-11372-8 (ISBN)

Infos

Karin Boriss vereint in diesem Buch sportdidaktische und kognitionspsychologische sowie normative und empirische Aspekte einer bewegungsbasierten Lernförderung. Im Rahmen des Diskurses um die Individuelle Förderung geht sie auf die Frage ein, inwieweit ein gezielt ausgerichteter Sportunterricht das Lernen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I befördern kann. Im Fokus stehen dabei exekutive Funktionen, übergeordnete kognitive Kontrollprozesse, denen eine Schlüsselrolle für Schul- und Lernleistungen zugeschrieben wird. Die Ergebnisse ihrer Feldstudie verweisen insbesondere auf einen positiven Effekt der Bewegungsförderung auf die Inhibitionsfähigkeit, womit ein deutliches Potenzial des Ansatzes für den alltäglichen Sportunterricht erkennbar wird.

Karin Boriss ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Bildung und Unterricht im Sport des Instituts für Sportwissenschaft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Lernen und Bewegung, Individuelle Förderung und Unterrichtsentwicklung im Sport.

Inhalt

Vorwort der Reihenausgeber 6
Inhalt 8
Abbildungsverzeichnis 11
Tabellenverzeichnis 15
Abkürzungsverzeichnis 17
1 Einleitung 19
2 Individuelle Förderung 27
2.1 Ausgestaltung individueller Förderung 28
2.2 Forderung nach Förderung und Hindernisse bei der Umsetzung 29
2.2.1 Die Forderung nach individueller Förderung 30
2.2.2 Individuelle Förderung als Handlungsdilemma 32
2.2.3 Umsetzungsschwierigkeiten und Lösungsansätze 36
2.3 Diagnostik im Rahmen einer individuellen Förderung 39
2.4 Individuelle Förderung in Übergangssituationen 41
2.4.1 Zielgruppe ‚Kids‘ 42
2.4.2 Die Bedeutung bildungsinstitutioneller Übergänge 45
2.5 Die Rolle des Sportunterrichts 48
2.5.1 Sportunterricht in der Sekundarstufe I 49
2.5.2 Individuelle Förderung im Sportunterricht 51
2.5.3 Methodisches Handeln in einem individualisierten Sportunterricht 58
2.6 Zwischenfazit 62
3 Kognition – Exekutive Funktionen – Lernen 65
3.1 Anatomische und funktionelle Grundlagen des Gehirns 65
3.2 Speichersysteme und die Zentrale Exekutive 70
3.3 Exekutive Funktionen und höhere kognitive Prozesse 73
3.4 Unterteilung des exekutiven Systems 75
3.5 Neuronale Korrelate exekutiver Funktionen 78
3.6 Entwicklung exekutiver Funktionen 80
3.7 Tragweite exekutiver Funktionen 83
3.8 Zwischenfazit 87
4 Lernförderung durch Bewegung 89
4.1 Auswirkungen von Bewegung auf kognitive Leistungen 90
4.1.1 Fitness und regelmäßige körperliche Aktivität 92
4.1.2 Einmalige körperliche Aktivität 103
4.2 Die Art der körperlichen Belastung und ihre Wirkungsweisen 110
4.2.1 Empirische Erkenntnisse zur optimalen Bewegungsintervention 111
4.2.2 Wirkungsweisen 117
4.3 Zwischenfazit 121
5 Zwischenbilanz: Von der Theorie zur Praxis 124
5.1 Integrative Betrachtung der behandelten Aspekte 124
5.2 Bisherige Ansätze zur Förderung exekutiver Funktionen 128
5.3 Ansatzpunkte einer Förderung im Sportunterricht 131
6 Forschungshypothesen 138
7 Untersuchungskonzeption 142
7.1 Projektbezogene Einordnung 142
7.2 Stichprobenbeschreibung und Gruppeneinteilung 144
7.3 Methodenauswahl und -entwicklung 146
7.3.1 Aufgaben zur Überprüfung der exekutiven Funktionen 147
7.3.2 Interventionsbeschreibung 153
7.4 Untersuchungsbedingungen und -durchführung 160
7.4.1 Screening 161
7.4.2 Interventionsdurchführung 164
7.5 Auswertung 167
7.5.1 Unabhängige und abhängige Variablen 167
7.5.2 Ausschluss von Werten 173
7.5.3 Statistische Verfahren 174
8 Untersuchungsergebnisse 176
8.1 Hypothesenprüfung 176
8.1.1 Allgemeine Effekte der Bewegungsintervention 177
8.1.2 Effekte der Bewegungsintervention hinsichtlich verschiedener Leistungsbereiche 189
8.2 Explorative Post-hoc-Analysen 194
8.2.1 Effekte einer besonders stringenten Bewegungsintervention 194
8.2.2 Effekte der Bewegungsintervention bei Schülerinnen und Schülern verschiedener Altersstufen 200
8.3 Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse 203
9 Diskussion 207
9.1 Allgemeine methodische Reflexion 207
9.2 Reflexion des Screenings 210
9.3 Diskussion der Intervention und des zugrundeliegenden Leitfadens 215
10 Ausblick 233
Literaturverzeichnis 237
Anhang 253

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 26.10.2015
• Reihe/Serie: Bildung und Sport
• Reihe/Serie: Bildung und Sport
• Zusatzinfo: XVIII, 259 S.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Schlagworte: Kognitionsspychologie • Längsschnittliche Feldstudie • lernen durch bewegung • Lernförderung durch Bewegung • Sportdidaktik • Sportunterricht • Unterrichtlichen Bewegungsintervention
• ISBN-10: 3-658-11372-3 / 3658113723
• ISBN-13: 978-3-658-11372-8 / 9783658113728