Sprachstörungen im Kindesalter (eBook)

Materialien zur Früherkennung und Beratung

Wolfgang Wendlandt (Autor)

Norina Lauer, Dietlinde Schrey-Dern (Herausgeber)

eBook Download: PDF

2015 | 7. Auflage
216 Seiten
Georg Thieme Verlag KG
978-3-13-162237-2 (ISBN)

Infos

Störungen der Sprache, des Sprechens und der Stimme rechtzeitig erkennen und gezielt behandeln Was möchte das Buch vermitteln? Folgende Fragen werden beantwortet: - Wie verläuft eine altersgemäße Sprachentwicklung? - Welche Voraussetzungen für den Spracherwerb müssen gegeben sein? - Wie können Sprach-, Sprech- und Stimmauffälligkeiten frühzeitig erkannt werden? - Welche konkreten Maßnahmen zur gezielten Sprachförderung gibt es? - Was können Eltern und Erzieher zur Förderung der Kommunikationsfähigkeit tun? - Wie lässt sich der Spracherwerb mehrsprachig aufwachsender Kinder unterstützen? - Wann ist professionelle Hilfe durch wen und wie ratsam? Ziel des Buches ist es, über Auffälligkeiten der Sprache, des Sprechens und der Stimme zu informieren und Handlungswissen anschaulich zu vermitteln, um die Sprachentwicklung unserer Kinder frühzeitig erkennen und gezielt fördern zu können. Wie wird dies erreicht? Das Standardwerk zur kindlichen Sprachentwicklung vermittelt Fachwissen aus den Bereichen Logopädie, Sprachheilpädagogik, Psychologie, Pädagogik und Medizin in gut strukturierter und anschaulicher Form. Die Texte sind als Arbeitsmaterialien zu unterschiedlichen Themenbereichen konzipiert: z.B. Theoriebausteine, Übersichtstabellen, Anleitungen für die Beratung, Dialogbeispiele, Handlungsvorschläge für die Alltagskommunikation, Übungen für Eltern und Erzieher. Damit spricht das Werk nicht nur Experten an, sondern motiviert auch die Eltern, ihren Kindern Spaß an der Sprache und dem Sprechen zu vermitteln. Sprachentwicklung zum Anschauen: Der Sprachbaum als Poster für die Praxis

Inhalt

Wolfgang Wendlandt: Sprachstörungen im Kindesalter 1
Innentitel 4
Impressum 5
Vita 6
Vorwort der Herausgeberinnen 8
Vorwort 10
Vorwort zur 1. Auflage 12
Inhaltsverzeichnis 14
TEIL 1 Einführung und Überblick 18
Problemstellung: Vorbeugen ist besser als Heilen 19
Zu den Materialien 19
Leserkreis und didaktische Konzeption 20
Zielsetzungen 20
Zur Entstehung und zum Einsatz der Materialien 21
TEIL 2 Materialien zur Früherkennung und Beratung 24
Wie Kinder sprechen lernen 26
M 1 Symbol Sprachbaum – Sprechen als Ergebnis einer positiven Gesamtentwicklung 27
M 2 Bedeutung der Umwelt für die Sprachentwicklung 38
M 3 Wie das Kind zur Sprache kommt 41
Hören und Sprechen 46
M 4 Entwicklung des Gehörs: zeitlicher Ablauf 47
M 5 Hörstörungen und ihre Bedeutung für die kindliche Sprachentwicklung 49
Zum Ablauf der Sprachentwicklung 54
M 6 Voraussetzungen für den Spracherwerb – zeitlicher Ablauf von der Geburt bis zum 6. Lebensjahr 55
M 7 Zeitlicher Verlauf des Spracherwerbs: von der Geburt bis zum 12. Monat 62
M 8 Zeitlicher Verlauf des Spracherwerbs: 1. bis 6. Lebensjahr 65
M 9 Kriterien für eine altersgemäße sprachliche Entwicklung 77
Störungen des Sprechens und der Sprache, Stimmstörungen sowie Schluckstörungen 80
M 10 Überblick über Störungen des Sprechens und der Sprache: Fachausdrücke und Erläuterungen 81
M 11 Allgemeine und spezifische Sprachentwicklungsstörung 87
M 12 Stottern: Hinweise zur Unterscheidung von altersgemäßer Sprechunflüssigkeit, beginnendem und chronischem Stottern 94
M 13 Kindliche Stimmstörungen 99
M 14 Myofunktionelle Störungen: Störungen der Zungenfunktion und der Mundmuskulatur 103
Ursachen von Störungen des Sprechens und der Sprache 106
M 15 Ich bin doch nicht schuld – oder? 107
M 16 Vier Ursachenbündel 109
Sprachförderung 112
M 17 Allgemeine Hinweise zur Unterstützung des Sprechenlernens 113
M 18 Wie man Kinder mit Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen in ihrer Kommunikation fördern kann 118
M 19 Was man bei Kindern mit Sprach-, Sprech-oder Stimmstörungen lieber nicht tun sollte 126
M 20 Was Eltern immer wieder fragen 130
M 21 Zehn Regeln für Eltern und Erzieher zum Umgang mit sprachtherapeutischen Hausaufgaben 135
M 22 Hinweise für Eltern und Erzieher stotternder Kinder: Ein Beratungsbrief 139
M 23 Warum eine professionelle Frühförderung bei Kindern mit Sprachentwicklungs-störungen wichtig ist 147
Sprachauffälligkeiten bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern 150
M 24 Was man über den Spracherwerb bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern wissen muss 151
M 25 Wie man mehrsprachig aufwachsende Kinder mit Störungen des Sprechens und der Sprache fördern kann 158
Fachleute, Institutionen, diagnostische Untersuchungen, Finanzierung 168
M 26 Wann sollten Eltern sprachauffälliger Kinder eine Beratungsstelle aufsuchen? 169
M 27 Wer hilft dem sprachgestörten Kind und seinen Eltern? 171
M 28 Worum es bei sprachdiagnostischen Untersuchungen geht 173
M 29 Zur Finanzierung sprachtherapeutischer und beraterischer Maßnahmen 178
TEIL 3 Übungen für die Gruppenarbeit 180
Ü 1 „Meine Sprache – deine Sprache“ 183
Ü 2 „Gießkannenspiel“ 184
Ü 3 „Zeitlupensprechen“ 185
Ü 4 „Bauchredner“ 186
Ü 5 „Wie alt ist das Kind“ 188
Ü 6 „Hochgeschwindigkeitssprechen“ 189
Ü 7 „Die Bieftäger tommt“ 190
Ü 8 „Mit Absicht stottern“ 191
Ü 9 „Brotumtausch“ 192
Ü 10 „Sag mir, wie du sprichst, und ich sage dir 193
Ü 11 „So nicht!“ 195
Ü 12 „Noch einmal mit eigenenWorten“ (Reformulieren) 197
Ü 13 „Die verbesserte Wiederholung I“ 198
Ü 14 „Die verbesserte Wiederholung II“ 199
Ü 15 „Ankunft der Nusemobilas“ 201
TEIL 4 Erfahrungen mit einer präventiven Neuorientierung 204
Elternabende, Veranstaltungen, Vorträge 205
Mehrsprachig aufwachsende Kinder 206
Persönliche Stellungnahmen der Arbeitsgruppenteilnehmer 206
Schlussbetrachtungen 207
Sachverzeichnis 209

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 25.2.2015
• Reihe/Serie: Reihe, FORUM LOGOPÄDIE
• Co-Autor: Sandra Niebuhr-Siebert, Ulrike Wiecha
• Mitarbeit: Herausgeber (Serie): Norina Lauer, Dietlinde Schrey-Dern
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Gesundheitsfachberufe ► Logopädie
• Schlagworte: Beratung • Beratungsstellen • Bundesland • Eltern • Entstehung • Förderprogramme • Früherkennung • Gezielte Sprachförderung • Kind • Kindesalter • Kindliche Sprachentwicklung • Kindliche Sprachstörungen • Kognition • Kommunen • Logopädie • Logotherapie • Mehrsprachigkeit • Migrationshintergrund • Motorik • Praxisbezug • Primärprävention • Psychosoziale Beratung • Sprachauffälligkeit • Sprachauffälligkeiten • Sprachbaum • Sprachbehinderte • Sprachdiagnostik • Sprachentwicklung • Spracherwerb • Sprachförderung • Sprachgestörtes Kind • Sprachprävention • Sprachstörung • Sprachstörungen • Sprachverarbeitung • Sprechauffälligkeit • Stimmauffälligkeit • Therapie • Wahrnehmung
• ISBN-10: 3-13-162237-7 / 3131622377
• ISBN-13: 978-3-13-162237-2 / 9783131622372