Deutsch als Zweitsprache in der Schule
Grundlagen - Diagnose - Förderung
Seiten
2013
|
2., aktualisierte Auflage
Kohlhammer (Verlag)
978-3-17-023268-6 (ISBN)
Kohlhammer (Verlag)
978-3-17-023268-6 (ISBN)
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Mehrsprachige Kinder, die in Deutschland eine Schule besuchen, erreichen nicht immer den Sprachstand in der Zweitsprache Deutsch, der notwendig wäre, um gemeinsam mit deutschen Kindern ohne zusätzliche Sprachförderung beschult zu werden. Schwierigkeiten beim Erwerb der Zweitsprache Deutsch führen im Laufe der Schulzeit zu immer größeren Lernschwierigkeiten, die sich auf alle Schulfächer auswirken können. Der Band bietet Lehrkräften aller Schularten Hilfen, wie Kinder mit Deutsch als Zweitsprache unterstützt werden können. Neben theoretischen Grundlagen werden pädagogische und didaktische Modelle sowie Methoden der Sprachförderung und des Sprachunterrichts vorgestellt.
Mehrsprachige Kinder, die in Deutschland eine Schule besuchen, erreichen nicht immer den Sprachstand in der Zweitsprache Deutsch, der notwendig wäre, um gemeinsam mit deutschen Kindern ohne zusätzliche Sprachförderung beschult zu werden. Schwierigkeiten beim Erwerb der Zweitsprache Deutsch führen im Laufe der Schulzeit zu immer größeren Lernschwierigkeiten, die sich auf alle Schulfächer auswirken können. Der Band bietet Lehrkräften aller Schularten Hilfen, wie Kinder mit Deutsch als Zweitsprache unterstützt werden können. Neben theoretischen Grundlagen werden pädagogische und didaktische Modelle sowie Methoden der Sprachförderung und des Sprachunterrichts vorgestellt
"Ein gelungenes Buch, das sowohl im Studium für das Lehramt wie auch bei Lehrerfortbildungen oder in Studienseminaren eingesetzt werden kann."
(Prof. Dr. Kerstin Metz, August 2010)
Mehrsprachige Kinder, die in Deutschland eine Schule besuchen, erreichen nicht immer den Sprachstand in der Zweitsprache Deutsch, der notwendig wäre, um gemeinsam mit deutschen Kindern ohne zusätzliche Sprachförderung beschult zu werden. Schwierigkeiten beim Erwerb der Zweitsprache Deutsch führen im Laufe der Schulzeit zu immer größeren Lernschwierigkeiten, die sich auf alle Schulfächer auswirken können. Der Band bietet Lehrkräften aller Schularten Hilfen, wie Kinder mit Deutsch als Zweitsprache unterstützt werden können. Neben theoretischen Grundlagen werden pädagogische und didaktische Modelle sowie Methoden der Sprachförderung und des Sprachunterrichts vorgestellt
"Ein gelungenes Buch, das sowohl im Studium für das Lehramt wie auch bei Lehrerfortbildungen oder in Studienseminaren eingesetzt werden kann."
(Prof. Dr. Kerstin Metz, August 2010)
Apl. Prof. Dr. Stefan Jeuk lehrt am Institut für Sprachen der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Abteilung Deutsch, und leitet dort das Sprachdidaktische Zentrum.
| Reihe/Serie | Lehren und Lernen |
|---|---|
| Mitarbeit |
Herausgeber (Serie): Andreas Gold, Cornelia Rosebrock, Renate Valtin, Rose Vogel |
| Zusatzinfo | 4 Abb., 9 Tab. |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 155 x 232 mm |
| Gewicht | 254 g |
| Themenwelt | Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie |
| Schlagworte | Deutsch als Fremdsprache • Deutsch als Fremdsprache (DAF) • Mehrsprachigkeit • Mehrsprachigkeit / Multilingualismus • Migration • Sprachförderung • Sprachunterricht |
| ISBN-10 | 3-17-023268-1 / 3170232681 |
| ISBN-13 | 978-3-17-023268-6 / 9783170232686 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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