Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik - Heft 3.1
ibidem (Verlag)
978-3-89821-991-4 (ISBN)
- Titel nicht im Sortiment
- Artikel merken
ANDREAS GRÜNEWALD (Hamburg)
La motivación de los alumnos en la clase de lengua extranjera a través de los ordenadores e Internet
JOCHEN STRATHMANN (Frankfurt a.M.)
E-Learning und Interkomprehension für (künftige) Fremdsprachenlehrende
SYLVIA THIELE (Münster)
Impulsstrategien für den Grammatikunterricht im Rahmen der Mehrsprachigkeitsdidaktik
MANFRED OVERMANN (Ludwigsburg)
Le paradoxe de l’esclavage et le sophisme des droits de l’homme dans le pays de Marianne et de ses colonies (avec un supplément multimédia en ligne)
CHRISTINE BLAUTH-HENKE & MATTHIAS HEINZ (Tübingen)
Korpora und Fremdsprachenunterricht: Neue Perspektiven für Lehrer und Lerner?
SILKE JANSEN (Dresden)
„Wollen wir uns auf allemande et francaise unterhalten?“ Code-Switching als lernersprachliche Kommunikationsstrategie
JENS METZ (Worms)
Zu den Besonderheiten des mexikanischen Spanisch
Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen
Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen
Profil: Prof. Dr. Marcus Reinfried (Jena)
Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WS 08/09)
Autorenverzeichnis
Dr. Michael Frings ist Studienrat für Französisch, Mathematik und Latein am Gutenberg-Gymnasium in Mainz sowie Lehrbeauftragter für Didaktik der Romanischen Sprachen an der Universität Trier. Zu seinen Arbeitsschwerpunkten gehören Mehrsprachigkeitsdidaktik und Varietäten des Französischen aus didaktischer Sicht, Authentizität im Fremdsprachenunterricht, Film- und Mediendidaktik.
Dr. habil. Andre Klump, Studium der Romanistik (Lehramt Französisch und Spanisch) in Duisburg und Lille; seit 1998 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Mainz (Romanische Philologie / Sprachwissenschaft Französisch und Spanisch), 2001 Promotion zur Herausbildung der spanischen Sprache in Santo Domingo (16. und 17. Jh.), 2005 Habilitation und Erwerb der venia legendi für Romanische Sprachwissenschaft.
Aufsätze:
ANDREAS GRÜNEWALD (Hamburg)
La motivación de los alumnos en la clase de lengua extranjera a través de los ordenadores e Internet
JOCHEN STRATHMANN (Frankfurt a.M.)
E-Learning und Interkomprehension für (künftige) Fremdsprachenlehrende
SYLVIA THIELE (Münster)
Impulsstrategien für den Grammatikunterricht im Rahmen der Mehrsprachigkeitsdidaktik
MANFRED OVERMANN (Ludwigsburg)
Le paradoxe de lesclavage et le sophisme des droits de lhomme dans le pays de Marianne et de ses colonies (avec un supplément multimédia en ligne)
CHRISTINE BLAUTH-HENKE & MATTHIAS HEINZ (Tübingen)
Korpora und Fremdsprachenunterricht: Neue Perspektiven für Lehrer und Lerner?
SILKE JANSEN (Dresden)
Wollen wir uns auf allemande et francaise unterhalten? Code-Switching als lernersprachliche Kommunikationsstrategie
JENS METZ (Worms)
Zu den Besonderheiten des mexikanischen Spanisch
Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen
Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen
Profil: Prof. Dr. Marcus Reinfried (Jena)
Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WS 08/09)
Autorenverzeichnis
| Sprache | deutsch |
|---|---|
| Maße | 150 x 210 mm |
| Gewicht | 358 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Romanistik |
| Schlagworte | Fremdsprachendidaktik • Romanische Sprachen • Zeitschrift, Loseblatt-Ausgabe / Romanische Sprachwissenschaft, Literaturwissens • Zeitschrift/Magazin |
| ISBN-10 | 3-89821-991-7 / 3898219917 |
| ISBN-13 | 978-3-89821-991-4 / 9783898219914 |
| Zustand | Neuware |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
aus dem Bereich
