Das physikspezifische Mindset zum Studienbeginn
Fragebogenentwicklung und Aufbau einer Online-Intervention
Seiten
2024
Logos Berlin (Verlag)
978-3-8325-5850-5 (ISBN)
Logos Berlin (Verlag)
978-3-8325-5850-5 (ISBN)
Gerade im Physikstudium zeigen sich hohe Abbruchquoten trotz guter schulischer Vorleistungen. Dies ist auch auf psychologische Faktoren wie das (Growth) Mindset zurückzuführen. Internationale Forschung zeigt, dass Lernende mit dieser (Wachstums-) Überzeugung motivierter und leistungsbereiter sind. Jedoch sind deutschsprachige Instrumente und Interventionen rar bzw. fehlen -- gerade im physikspezifischen Kontext. Es werden daher die Erkenntnisstufen aus fünf Jahrzehnten Forschung herausgearbeitet und daraus zwei Schwerpunkte abgeleitet:
Zum einen wird die Entwicklung und Validierung eines deutschsprachigen Fragebogens zum physikspezifischen Mindset mit den Subskalen Anstrengungs- und Begabungsüberzeugung vorgestellt. Diese wurden zu fünf Messpunkten (113 < N < 541) validiert und dabei von bestehenden Skalen empirisch abgegrenzt. Sie eignen sich für zukünftige längsschnittliche Erhebungen des Mindsets.
Zum anderen wird die Konzeption und Evaluation einer synergetischen Mindset-Lernstrategien-Intervention für Physik-Studienbeginnende nach den Prinzipien des Design-Thinkings präsentiert (N = 338). Es zeigen sich eine hohe Akzeptanz der selbstgesteuerten 45-minütigen Online-Intervention und eine positive Wirkung auf lernförderliche Überzeugungen -- insbesondere auch bei Studierenden marginalisierter Gruppen. Damit stellt diese Intervention eine geeignete Grundlage für die Weiterarbeit in zukünftigen Zyklen bzw. Epochen im Design-Based-Research zum (Growth) Mindset dar.
Zum einen wird die Entwicklung und Validierung eines deutschsprachigen Fragebogens zum physikspezifischen Mindset mit den Subskalen Anstrengungs- und Begabungsüberzeugung vorgestellt. Diese wurden zu fünf Messpunkten (113 < N < 541) validiert und dabei von bestehenden Skalen empirisch abgegrenzt. Sie eignen sich für zukünftige längsschnittliche Erhebungen des Mindsets.
Zum anderen wird die Konzeption und Evaluation einer synergetischen Mindset-Lernstrategien-Intervention für Physik-Studienbeginnende nach den Prinzipien des Design-Thinkings präsentiert (N = 338). Es zeigen sich eine hohe Akzeptanz der selbstgesteuerten 45-minütigen Online-Intervention und eine positive Wirkung auf lernförderliche Überzeugungen -- insbesondere auch bei Studierenden marginalisierter Gruppen. Damit stellt diese Intervention eine geeignete Grundlage für die Weiterarbeit in zukünftigen Zyklen bzw. Epochen im Design-Based-Research zum (Growth) Mindset dar.
| Erscheinungsdatum | 08.11.2024 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Studien zum Physik- und Chemielernen ; 379 |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 145 x 210 mm |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Inkrementelle Fähigkeitsüberzeugung • Mindset • Physik • Studienbeginn • synergetische Intervention |
| ISBN-10 | 3-8325-5850-0 / 3832558500 |
| ISBN-13 | 978-3-8325-5850-5 / 9783832558505 |
| Zustand | Neuware |
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