Einstellungen als individuelle Lernervariable (eBook)

Schülereinstellungen zum Französischen als Schulfremdsprache – Deskription, Korrelationen und Unterschiede

Theresa Venus (Autor)

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2017 | 1. Auflage
418 Seiten
Narr Francke Attempto Verlag
978-3-8233-9136-4 (ISBN)

Infos

Die vorliegende fremdsprachendidaktische Studie legt repräsentative, quantitativ belastbare Erkenntnisse für die Weiterentwicklung des Fremdsprachenunterrichts und die Unterrichtspraxis vor. Sie nimmt sich dabei dem Imageproblem des Französischunterrichts (z.B. schwere Sprache, Infragestellung des praktischen Nutzens) an. Neben der theoretischen Betrachtung von Schülereinstellungen als individuelle Lernervariable liegt der Fokus auf der empirischen Studie. Die schriftliche Befragung wurde mit Französischlernenden des dritten und vierten Lernjahrs des Gymnasiums und der Realschule durchgeführt.

Autor

Theresa Venus war Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich der Fachdidaktik für romanische Schulfremdsprahen an der Universität Duisburg-Essen. Seit September 2016 befindet sie sich als Studienreferendarin im bayerischen Schuldienst.

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 18.9.2017
• Reihe/Serie: Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung
• Verlagsort: Tübingen
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Romanistik
• Schlagworte: Das Fach Französisch aus Lernersicht • Fragebogenstudie zu den Schülereinstellungen im Fach Französisch • Französischlernende an Sekundarschulen • Individuelle Lernervariablen im Fremdsprachenunterricht • Quantitative Untersuchung zum Französischlernen
• ISBN-10: 3-8233-9136-4 / 3823391364
• ISBN-13: 978-3-8233-9136-4 / 9783823391364