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Handelndes Lernen im Philosophieunterricht (eBook)

Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse

(Autor)

eBook Download: PDF
2017 | 1. Aufl. 2017
VIII, 201 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-16958-9 (ISBN)

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Handelndes Lernen im Philosophieunterricht - Klaus Feldmann
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Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.



Dr. Klaus Feldmann ist akademischer Studienrat am Philosophischen Seminar der Bergischen Universität Wuppertal und betreut dort den Bereich Didaktik der Philosophie

Dr. Klaus Feldmann ist akademischer Studienrat am Philosophischen Seminar der Bergischen Universität Wuppertal und betreut dort den Bereich Didaktik der Philosophie

Die pragmatische Maxime und ihr Kontext in Peirces Pragmatismus.- Der Handlungsbegriff der pragmatischen Maxime.- Philosophie als Gegenstand des Philosophierens.- Ziele und Zwecke des Philosophierens diesseits und jenseits eines Kompetenz-Denkens.- Handelndes Lernen und philosophische Bildungsprozesse.
 

Erscheint lt. Verlag 16.1.2017
Reihe/Serie Ethik und Bildung
Ethik und Bildung
Zusatzinfo VIII, 201 S.
Verlagsort Wiesbaden
Sprache deutsch
Themenwelt Geisteswissenschaften Philosophie Geschichte der Philosophie
Schlagworte Abduktion C. S. Peirce • Martens, Rohbeck, Rehfus • Philosophiedidaktik • Pragmatismus • Prozessualität
ISBN-10 3-658-16958-3 / 3658169583
ISBN-13 978-3-658-16958-9 / 9783658169589
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Größe: 1,4 MB

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