Kollegiales Feedback aus der Perspektive von Lehrpersonen
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-13061-9 (ISBN)
In der Arbeit werden Merkmale des kollegialen Feedbacksbeschrieben und ein Überblick über Befunde zur Wirksamkeit gegeben. Das kollegialeFeedback ist eine Form arbeitsplatzbezogenen, kooperativen Lernens. Allgemeinwird davon ausgegangen, dass mit diesem Lernarrangement die berufliche Entwicklungvon Lehrpersonen unterstützt wird. Zentrale Fragestellungen der empirischen Studie, bei der über1000 Lehrpersonen beruflicher Schulen aus Baden-Württemberg und Hamburg befragtwurden, sind die Bewertung des kollegialen Feedbacks durch Lehrpersonen und dieBeziehung zwischen Bewertung und beruflicher Zielorientierung.
Claudia M. Funk promovierte im Fach Wirtschaftspädagogik an der Universität Mannheim. Sie ist seit 2010 am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik I als akademische Mitarbeiterin tätig. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählen organisationsbezogene und individuelle Lern- und Entwicklungsprozesse.
Das Konzept 'Kollegiales Feedback'.- Ausgewählte Forschungsbefunde zu Wirkungen des kollegialen Feedbacks.- Kollegiales Feedback aus der Sicht von Lehrpersonen.- Beziehung von Zielorientierung und kollegialem Feedback.
| Erscheinungsdatum | 25.05.2016 |
|---|---|
| Zusatzinfo | XXI, 291 S. 24 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 410 g |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Schlagworte | Dritte Phase der Lehrerbildung • Education • Educational Psychology • Feedback • Kollege / Kollegin • Kompetenzentwicklung • Lehrer • Lehrerkooperation • Lehrer / Lehrerin • Lernen am Arbeitsplatz • Motivation • Personalentwicklung • Teaching and teacher education |
| ISBN-10 | 3-658-13061-X / 365813061X |
| ISBN-13 | 978-3-658-13061-9 / 9783658130619 |
| Zustand | Neuware |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
aus dem Bereich
