E-Learning
Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung
Seiten
2009
|
1., Aufl.
Hogrefe, vorm. Verlag Hans Huber
978-3-456-84743-6 (ISBN)
Hogrefe, vorm. Verlag Hans Huber
978-3-456-84743-6 (ISBN)
- Titel erscheint in neuer Auflage
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Das umfassende Lehrbuch zum Thema E-Learning
Das Lehrbuch spricht Lernende und Dozierende, Praktiker sowie Forscher an, die sich für die psychologischen Grundlagen des Lehrens und Lernens mittels elektronischer Medien interessieren. Nach einer fundierten Einführung in das Thema E-Learning werden im zweiten Kapitel aktuelle Theorien vorgestellt, auf denen zahlreiche Empfehlungen zur Gestaltung elektronischer Lernmaterialien basieren. Die im dritten Kapitel beschriebenen Gestaltungsprinzipien sind experimentell auf Lernförderlichkeit überprüft und zugleich praxisrelevant. Sie beziehen sich auf die Erstellung von (Hyper-)Texten, Bildern, Animationen, Computersimulationen und Problemlöseaufgaben. Das vierte Kapitel informiert über die durchzuführenden Schritte einer empirischen Studie zum Lehren und Lernen mittels elektronischer Medien (Planungs- und Vorbereitungsphase, Durchführung, Auswertung, Berichterstellung). Die dort aufgeführten Anregungen und Empfehlungen sind besonders für Studierende bei der Erstellung der Abschlussarbeit zum Thema E-Learning von Nutzen.
Das fünfte Kapitel liefert einen Ausblick zu aktuellen E-Learning-Themen. Dazu zählen adaptive Lernumgebungen, kollaboratives Lernen sowie E-Learning-Spiele. Mit den Zusatzmaterialien
auf der Webseite www.elearning-psychologie.de ist das Lehrbuch auch für den Einsatz in Lehrveranstaltungen der Psychologie, Erziehungswissenschaft, Medienwis sen schaft und Informatik sehr gut geeignet.
Das Lehrbuch spricht Lernende und Dozierende, Praktiker sowie Forscher an, die sich für die psychologischen Grundlagen des Lehrens und Lernens mittels elektronischer Medien interessieren. Nach einer fundierten Einführung in das Thema E-Learning werden im zweiten Kapitel aktuelle Theorien vorgestellt, auf denen zahlreiche Empfehlungen zur Gestaltung elektronischer Lernmaterialien basieren. Die im dritten Kapitel beschriebenen Gestaltungsprinzipien sind experimentell auf Lernförderlichkeit überprüft und zugleich praxisrelevant. Sie beziehen sich auf die Erstellung von (Hyper-)Texten, Bildern, Animationen, Computersimulationen und Problemlöseaufgaben. Das vierte Kapitel informiert über die durchzuführenden Schritte einer empirischen Studie zum Lehren und Lernen mittels elektronischer Medien (Planungs- und Vorbereitungsphase, Durchführung, Auswertung, Berichterstellung). Die dort aufgeführten Anregungen und Empfehlungen sind besonders für Studierende bei der Erstellung der Abschlussarbeit zum Thema E-Learning von Nutzen.
Das fünfte Kapitel liefert einen Ausblick zu aktuellen E-Learning-Themen. Dazu zählen adaptive Lernumgebungen, kollaboratives Lernen sowie E-Learning-Spiele. Mit den Zusatzmaterialien
auf der Webseite www.elearning-psychologie.de ist das Lehrbuch auch für den Einsatz in Lehrveranstaltungen der Psychologie, Erziehungswissenschaft, Medienwis sen schaft und Informatik sehr gut geeignet.
| Erscheint lt. Verlag | 28.8.2009 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Psychologie Lehrbuch |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 175 x 240 mm |
| Gewicht | 600 g |
| Einbandart | gebunden |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Arbeits- und Organisationspsychologie |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Entwicklungspsychologie | |
| Schlagworte | eLearning • E-Learning • Elektronische Medien • Hardcover, Softcover / Psychologie • Lehren • Lernen • Lernmaterialien • Medienwissenschaften |
| ISBN-10 | 3-456-84743-2 / 3456847432 |
| ISBN-13 | 978-3-456-84743-6 / 9783456847436 |
| Zustand | Neuware |
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