Was Kinder stärkt
Erziehung zwischen Risiko und Resilienz
Seiten
2006
|
2. Auflage
Reinhardt, Ernst (Verlag)
978-3-497-01497-2 (ISBN)
Reinhardt, Ernst (Verlag)
978-3-497-01497-2 (ISBN)
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Kinder sind verletzlich - zahlreiche Risikofaktoren können sie in ihrer Entwicklung beeinträchtigen. Aber Kinder verfügen auch über Widerstandskräfte. Sie besitzen Stärken und Fähigkeiten, mit denen sie diesen Risikofaktoren begegnen können.
Was macht Kinder stark? Welche Hilfen und Ressourcen müssen sie in ihrer Umwelt vorfinden, damit sie ihre Potentiale voll entfalten können?
Diesen Fragen widmen sich in dem vorliegenden Buch renommierte Wissen-schaftler verschiedener Disziplinen und Länder. Die Autoren stellen aktuelle Ergebnisse der Resilienzforschung vor und leiten daraus neue Wege der (heil-)pädagogischen Arbeit ab, um entwicklungsgefährdete Kinder zu stärken.
Aus dem Inhalt
I. Entwicklung zwischen Risiko und Resilienz - Forschungsergebnisse
Werner: Entwicklung zwischen Risiko und Resilienz
Lösel/Bender:Von generellen Schutzfaktoren zu differentiellen protektiven Prozessen
Wadsworth: Ergebnisse der Resilienzforschung in Großbritannien
Laucht/Esser/Schmidt: Was wird aus Risikokindern? Ergebnisse der Mannheimer Längsschnittstudie
Fingerle: Resilienz: Vorhersage und Förderung
II. Risiko und Resilienz im Lebenslauf
Kleinkindalter
Rauh et al.: Vulnerabilität und Resilienz bei Kleinkindern mit geistiger Behinderung
Weiß: Frühförderung als protektive Maßnahme
Ziegenhain et al.: Entwicklungspsychologische Beratung bei jugendlichen Müttern und ihren Säuglingen - Chancen früher Förderung
Freytag: Resilienzparadigma - integrierende Funktion für die Weiterentwicklung der Frühförderung?
Schulalter
Göppel: Bildung als Chance
Keogh: Risiko und protektive Einflüsse in der Schule
Margalit: Resiliente Kinder mit Lernstörungen
Speck-Hamdan: Risiko und Resilienz bei ausländischen Kindern
Opp: Schule - Chance und Risiko
Schlenker-Schulte: Schule - die riskante Chance
Übergänge ins Erwachsenenalter
Hiller: Protektion als pädagogische Aufgabe?
Gerber: Ein Beschäftigungsmodell für Erwachsene mit speziellen Lernstörungen
Göppel: Resilienz - ein Konzept zwischen Euphorie und Skepsis
III: Risiko und Resilienz aus der Sicht der Geschlechterdifferenz
Rabe-Kleberg: Vom Risiko, ein Junge zu sein
Krüger/Kötters: Vom Risiko, ein Mädchen zu sein
Löw: Vom Risiko, ein Mädchen oder ein Junge zu sein
IV: Resilienzforschung
Laucht: Risiko- vs. Schutzfaktor?
Bergman/Mahoney: Ein musterorientierter Ansatz für die Erforschung von Risiko und Schutzfaktoren
Lewis: Die Theorie dynamischer Systeme als Zugang zur Erforschung von Resilienz
Staudinger: Resilienzforschung aus der Sicht der Lebensspannen-Psychologie
V. Pädagogische Reflexionen
Speck: Risiko und Resilienz in der Erziehung - Pädagogische Reflexionen
Die Autoren:
Prof. Dr. Günther Opp, Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dipl.-Psych. Michael Fingerle, Dipl.-Motologe Andreas Freytag, Sonderschullehrer, beide wiss. Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Martin-Luther-Universität Halle- Wittenberg.
Was macht Kinder stark? Welche Hilfen und Ressourcen müssen sie in ihrer Umwelt vorfinden, damit sie ihre Potentiale voll entfalten können?
Diesen Fragen widmen sich in dem vorliegenden Buch renommierte Wissen-schaftler verschiedener Disziplinen und Länder. Die Autoren stellen aktuelle Ergebnisse der Resilienzforschung vor und leiten daraus neue Wege der (heil-)pädagogischen Arbeit ab, um entwicklungsgefährdete Kinder zu stärken.
Aus dem Inhalt
I. Entwicklung zwischen Risiko und Resilienz - Forschungsergebnisse
Werner: Entwicklung zwischen Risiko und Resilienz
Lösel/Bender:Von generellen Schutzfaktoren zu differentiellen protektiven Prozessen
Wadsworth: Ergebnisse der Resilienzforschung in Großbritannien
Laucht/Esser/Schmidt: Was wird aus Risikokindern? Ergebnisse der Mannheimer Längsschnittstudie
Fingerle: Resilienz: Vorhersage und Förderung
II. Risiko und Resilienz im Lebenslauf
Kleinkindalter
Rauh et al.: Vulnerabilität und Resilienz bei Kleinkindern mit geistiger Behinderung
Weiß: Frühförderung als protektive Maßnahme
Ziegenhain et al.: Entwicklungspsychologische Beratung bei jugendlichen Müttern und ihren Säuglingen - Chancen früher Förderung
Freytag: Resilienzparadigma - integrierende Funktion für die Weiterentwicklung der Frühförderung?
Schulalter
Göppel: Bildung als Chance
Keogh: Risiko und protektive Einflüsse in der Schule
Margalit: Resiliente Kinder mit Lernstörungen
Speck-Hamdan: Risiko und Resilienz bei ausländischen Kindern
Opp: Schule - Chance und Risiko
Schlenker-Schulte: Schule - die riskante Chance
Übergänge ins Erwachsenenalter
Hiller: Protektion als pädagogische Aufgabe?
Gerber: Ein Beschäftigungsmodell für Erwachsene mit speziellen Lernstörungen
Göppel: Resilienz - ein Konzept zwischen Euphorie und Skepsis
III: Risiko und Resilienz aus der Sicht der Geschlechterdifferenz
Rabe-Kleberg: Vom Risiko, ein Junge zu sein
Krüger/Kötters: Vom Risiko, ein Mädchen zu sein
Löw: Vom Risiko, ein Mädchen oder ein Junge zu sein
IV: Resilienzforschung
Laucht: Risiko- vs. Schutzfaktor?
Bergman/Mahoney: Ein musterorientierter Ansatz für die Erforschung von Risiko und Schutzfaktoren
Lewis: Die Theorie dynamischer Systeme als Zugang zur Erforschung von Resilienz
Staudinger: Resilienzforschung aus der Sicht der Lebensspannen-Psychologie
V. Pädagogische Reflexionen
Speck: Risiko und Resilienz in der Erziehung - Pädagogische Reflexionen
Die Autoren:
Prof. Dr. Günther Opp, Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dipl.-Psych. Michael Fingerle, Dipl.-Motologe Andreas Freytag, Sonderschullehrer, beide wiss. Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Martin-Luther-Universität Halle- Wittenberg.
| Co-Autor | R Göppel, B Keogh, M Laucht |
|---|---|
| Zusatzinfo | 34 Abb., 15 Tab. |
| Sprache | deutsch |
| Gewicht | 675 g |
| Einbandart | gebunden |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
| Schlagworte | Erziehung • HC/Pädagogik/Allgemeines, Lexika • Heilpädagogik • Kindliche Entwicklung • Pädagogische Psychologie |
| ISBN-10 | 3-497-01497-4 / 3497014974 |
| ISBN-13 | 978-3-497-01497-2 / 9783497014972 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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