Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung?
Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
978-3-7815-2672-3 (ISBN)
Die Schulklasse ist ein in der erziehungswissenschaftlichen Schul- und Unterrichtsforschung eher randständig beleuchtetes Thema.
Zwar wird schon lange in Schulklassen geforscht, jedoch noch kaum zur Schulklasse. Wenig weiß man also darüber, wie Schulklassen im Schulalltag pädagogisch gestaltet werden.
Die Beiträge dieses Bandes fragen nach dem Zusammenspiel organisatorischer und pädagogischer Praktiken der Schulklassengestaltung, nach unterschiedlichen Möglichkeiten der sozialtheoretischen Rahmung und Erforschung der Schulklasse. Zudem erkunden die Beiträge, wie sich die Schulklasse auch jenseits des Klassenraums und im Sprechen von Lehrkräften über sie konstituiert. Der Band gibt Einblicke in Forschungen zur Schulklasse als einer spezifischen sozialen Praxis und konturiert Perspektiven für die qualitative Schul- und Unterrichtsforschung zur Schulklasse.
Der Band basiert auf den Beiträgen und Diskussionen der im März 2023 am Institut für Erziehungswissenschaft an der Georg-August-Universität Göttingen realisierten Arbeitstagung zur Schulklasse.
Rabenstein, Kerstin, Prof. Dr. Georg-August-Universität Göttingen Arbeitsschwerpunkte: Transformation von Schule und Unterricht, Praxistheorie und Ethnografie, Subjektivierung
Wicke, Lars, Dr. Georg-August-Universität Göttingen Arbeitsschwerpunkte: sozialtheoretische Grundlagen erziehungswissenschaftlicher Gegenstandstheorien, Erziehung und Affekt, soziale Ordnung von Schule und Unterricht
Kerstin Rabenstein und Lars Wicke
Die Schulklasse als Gegenstand der Schulforschung: Thematisierungen und weiterführende Ansatzpunkte qualitativer Forschung ....... 7
I Die Schulklasse in der Relation organisationaler und pädagogischer Praktiken
Daniel Töpper, Marcelo Caruso und Fanny Isensee
Gruppen- und Individualführung in der Schule. Die pastorale Verfasstheit der Schulklasse zwischen Verwaltung und Pädagogik .............. 25
Laura Fuhrmann und Eike Wolf
Zur Konstitution der Schulklasse. Praxis- und strukturtheoretische Perspektiven auf Aggregatzustände der Klasse zwischen Organisation und Interaktion .. 43
Matthias Proske
The Go-Between. Überlegungen zur Rolle Klassenlehrkraft und zur Krisenhaftigkeit des Geschehens in Schulklassen – am Beispiel der Figur François Marin im Film „Die Klasse“ ............ 61
Andrea Raggl
Organisatorische und pädagogische Praktiken bei der Bildung von neuen ersten Schulklassen in österreichischen Grundschulen ......... 78
Nora Katenbrink und Uta Wagener
Die Herstellung einer gemeinsamen Ordnung am Schulanfang – Eine Rekonstruktion an einem Beispiel aus dem Morgenkreis ......... 95
II Sozialtheoretische Diskussionen zur Schulklasse, methodologische Einsätze sowie ihre Empirisierung
Richard Lischka-Schmidt
Die Schulklasse als Sozialsystem. Theoretische Fundierungen im Anschluss an Parsons und empirische Einblicke am Beispiel des Vertretungsunterrichts ........ 113
Bernhard Rauh
Die Schulklasse – ein triadisch strukturierter Bildungsraum ......... 130
Kerstin Rabenstein, Marco Hübner und Lars Wicke
Zur Betrachtung der Schulklasse als relationalem Prozess. Gegenstandstheoretische Auseinandersetzungen in sozialtheoretischer Perspektive ........................ 146
Daniel Goldmann und Nora Katenbrink
Kamerad*innen, Peers oder Freunde? Organisationstheoretische Reflexionen der Schulklasse am Beispiel des Abschreibens .... 164
David Jahr
Wie lasst sich die Schulklasse rekonstruieren? Eine praxeologisch-wissenssoziologische Perspektive am Beispiel politischer Schulklassenmilieus .................... 182
III Zur sozialen Konstruktion der Schulklasse jenseits des Klassenraums
Lydia Brack
Jahrgang oder Klasse? Zur (Un-)Sichtbarkeit der Schulklasse in der Professionalisierung angehender Lehrer*innen ...................... 199
Marco Hübner, Kerstin Rabenstein und Lars Wicke
Normative Vorstellungen von Schulklassen und die Positionierung von Klassenlehrkraften. Explorationen zum praxisinstruktiven und situativen Diskurs .............. 216
Swaantje Brill
Zur Konstitution von Schulklasse am auserschulischen Lernort Museum .......... 238
Autor*innenangaben .......... 255
| Erscheinungsdatum | 28.10.2024 |
|---|---|
| Verlagsort | Bad Heilbrunn |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Empirische Unterrichtsforschung • Forschung zur Schulklasse • Klassenraum • Lehrermeinung • Lehrkräfte • organisatorische Praktiken • pädagogische Gestaltung • Pädagogische Praktiken • Psychologische Pädagogik • qualitative Schul- und Unterrichtsforschung • Schulalltag • Schulforschung • Soziale Praxis • sozialtheoretische Rahmung • Unterrichtsforschung |
| ISBN-10 | 3-7815-2672-0 / 3781526720 |
| ISBN-13 | 978-3-7815-2672-3 / 9783781526723 |
| Zustand | Neuware |
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