Integrative Deutschdidaktik (eBook)

Ursula Bredel, Irene Pieper (Autoren)

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2021 | 2. Auflage
340 Seiten
UTB GmbH (Verlag)
978-3-8385-5660-4 (ISBN)

Infos

Für einen integrativen Deutschunterricht Sprach- und Literaturdidaktik sind die klassischen Disziplinen der Deutschdidaktik mit je eigenen Forschungstraditionen. Bei der Modellierung des Auf- und Ausbaus sprachlicher und literarästhetischer Handlungsfähigkeit lassen sich die beiden Domänen aber oft weniger deutlich trennen. Entlang der Kompetenzbereiche Sprechen und Zuhören, Lesen und Schreiben sowie Sprach- und Literaturbetrachtung lotet diese Einführung die Schnittstellen zwischen sprach- und literaturdidaktischen Zugängen aus. Dabei zeigt sich, wo sich sprach- und literaturdidaktische Konzepte ergänzen, wo sie sich gegenseitig stützen und wie sie sich bereichern; herausgearbeitet werden aber auch die Grenzen der integrativen Perspektive. Damit liefert das Buch zugleich eine wissenschaftliche Basis für die systematische Reflexion über die Potenziale der Integration von Sprache und Literatur im Deutschunterricht.

Ursula Bredel ist Professorin für Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik am Institut für deutsche Sprache und Literatur der Universität Hildesheim. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Orthographie/Orthographiedidaktik, Grammatik/Grammatikdidaktik, Erzählen/Erzähldidaktik.

Inhalt

Vorwort9
Sprach- und Literaturdidaktik – Integrative Deutschdidaktik11
1 Lernen im Prozess – Der Deutschunterricht
1.1 Gegenstands- und lernerferne Unterrichtsverläufe21
1.1.1 Das Vogel-V22
1.1.2 Schullektüren39
1.2 Dilemmata unterrichtlichen Handelns50
1.3 Gegenstands- und lernernahe Unterrichtsverläufe53
1.3.1 Das Vogel-V – Eine Alternative53
1.3.2 Schullektüren – Eine Alternative62
1.4 Zusammenfassung66
2 Deutsch in der Schule
2.1 Standard und Nonstandard71
2.2 Mündlichkeit und Schriftlichkeit82
2.3 Bildungssprache88
2.4 Der literarische Kanon 90
2.5 Zusammenfassung114
3 Mündlichkeit – Erzählen und Erzählungen verstehen lernen
3.1 Alltägliches Erzählen122
3.1.1 Wie Kinder erzählen lernen 124
3.1.2 Erzählerwerb in der Schule – Der Erzählkreis 139
3.2 Mündliche Literaturbegegnung146
3.2.1 Vorlesen und Vorlesegespräch im frühen Literaturerwerb148
3.2.2 Vorlesegespräche in der Schule155
3.3 Zusammenfassung169
4 Schriftlichkeit – Lesen
4.1 Lesesozialisation und literarische Sozialisation173
4.1.1 Das Mehrebenenmodell der Lesesozialisation178
4.1.2 Zum Verlauf der Lese- und literarischen Sozialisation181
4.1.3 Lesekompetenz und Lesedidaktik190
4.2 Leseerwerb192
4.2.1 Wortlesen194
4.2.2 Satzlesen200
4.2.3 Textlesen208
4.2.4 Das Verhältnis von Wort-, Satz- und Textlesen214
4.3 Digitales Lesen215
4.4 Zusammenfassung220
5 Schriftlichkeit – Schreiben
5.1 Orthographisch schreiben225
5.2 Texte schreiben – Zu Texten schreiben233
5.2.1 Orientierungen der Didaktik des Textschreibens236
5.2.2 Bezugsgegenstände beim Textschreiben243
5.2.3 Entwicklung des Textschreibens249
5.2.4 Textgebundenes Schreiben255
5.3 Zusammenfassung270
6 Sprach- und Literaturbetrachtung
6.1 Wissen und Können 275
6.2 Die Verknüpfung von Sprach- und Literaturbetrachtung293
6.2.1 Differenzerfahrung als Motor von Betrachtungsaktivitäten297
6.2.2 Sprache und Literatur – die Grenzen der Integration303
6.3 Zusammenfassung305
Literaturverzeichnis309
Register337

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 27.9.2021
• Verlagsort: Stuttgart
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Anfangsunterricht • Bildungssprache • Deutschdidaktik • Deutsche Sprache • Deutschlehrer • Deutschlehrerin • Deutschunterricht • Deutschunterricht gestalten • Didaktik • Didaktik des Textschreibens • Erzählen • Geschichten erzählen • Grenzen der Integration • Integration • Integrativer Deutschunterricht • Lehramt • Lehramtstudium Deutsch • Lehrbuch • Lesedidaktik • Leseerwerb • Lesekompetenz • Lesesozialisation • Literarische Sozialisation • Literatur • Literaturbetrachtung • Literaturdidaktik • Literaturgeschichte • Mündlichkeit • Orthographie • Rechtschreibung • Schreibdidaktik • Schriftlichkeit • Schullektüre • Sprachbetrachtung • Sprachdidaktik • Textlesen • Textverständnis • Vorlesen
• ISBN-10: 3-8385-5660-7 / 3838556607
• ISBN-13: 978-3-8385-5660-4 / 9783838556604