Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse

Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber

Ingrid Scharlau, Tobias Jenert (Herausgeber)

Buch | Softcover

216 Seiten

2024
Verlag Barbara Budrich
978-3-8474-3070-4 (ISBN)

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Welchen Zusammenhang haben Kommunikation, Lehre und Wissenschaft? Die Autor*innen denken Ludwig Hubers Idee von Wissenschaftsdidaktik als Analyse der Kommunikation von Wissenschaften weiter. In deskriptiv-kritischer Absicht wird Kommunikation von konkreten Wissenschaften im Kontext der Lehre – spezifischen Lehrtexten, in der Lehre genutzten Forschungstexten und fachlichen Diskursen über Lehre – zum Gegenstand hochschuldidaktischer Beobachtung und Analyse. Die Beiträge aus verschiedenen Disziplinen regen zur kritischen Hinterfragung wissenschaftlicher Praxis an und eröffnen Wissenschaften die Möglichkeit, sich durch die kritische Selbstreflexion ihrer Kommunikation weiterzuentwickeln. Beteiligte Disziplinen sind Biologie, Chemie, Erziehungswissenschaft, Ethik, Geographie, Geschichtswissenschaft, Literaturwissenschaft, Mathematik, Medizin, Physik, Psychologie und Volkswirtschaftslehre. What does communication mean for science and teaching? The authors take Ludwig Huber's idea of communication in science didactics a step further. With a descriptive-critical intention, communication of concrete sciences in teaching becomes the object of higher education didactic observation and analysis. The contributions from various disciplines encourage critical questioning of scientific practice and open up the possibility for sciences to develop further through critical self-reflection of their communication. The disciplines involved are biology, chemistry, education, ethics, geography, history, literature, mathematics, medicine, physics, psychology and economics.

Einleitung: Zur Wissenschaftsdidaktik
Ingrid Scharlau und Tobias Jenert

Teil 1: Analysen disziplinärer Praktiken in Lehrtexten

Lehre am Vorbild: Das Scientific Paper als Sprungbrett in das Biologiestudium
Nils Cordes

Das ist einfach so!” Eine kritische Analyse von Lehrwerken der Chemie in der Studieneingangsphase
Sabine Fechner

Der „heimliche Lehrplan“ im Medizinstudium
Norbert Donner-Banzhoff

Methodische Einführung des Konzepts Messunsicherheiten in der Physik – Sprachliche Analyse von Standardwerken
Anna B. Bauer

Eine wissenschaftsdidaktische Analyse psychologischer Forschungsartikel und Lehrbücher
Ingrid Scharlau

Textbook und Anti-Textbook: Zwei Lehrbücher in der Volkswirtschaftslehre
Tobias Jenert

Teil 2: Thematisierung disziplinspezifischer Diskurse im Rahmen der Hochschullehre

Einführungen in die Ethik – als Dokumente fachwissenschaftlichen Selbstverständnisses. Einige Beobachtungen.
Jochen Berendes und Marcus Düwell

Literaturgeschichte ‚for Dummies‘? Zur Funktion literaturgeschichtlichen Wissens in Studiengängen und -einführungen zur Deutschen Literatur
Matthias Buschmeier

Was häufig ungesagt bleibt … Ein linguistischer Blick auf Mathematik und Physik
Christiane Metzger und Peter Riegler

Geschichtswissenschaftliche Kommunikation entschlüsseln: eine Analyse zweier Aufsätze
Friederike Neumann

Teil 3: Reflexionen zum Stellenwert von Hochschullehre in Disziplinen

Vermittlungshorizonte. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über hochschul- und wissenschaftsdidaktische Herausforderungen
Christine Freitag

Innerdisziplinäre Paradigmenpluralität = Pluralität in der Wissenschaftsdidaktik? Das Beispiel der Geographie
Ivo Mossig

Wo wir herkommen und wo es hingeht
Ingrid Scharlau und Tobias Jenert

Autor:innenverzeichnis

Erscheinungsdatum	01.08.2024
Co-Autor	Christiane Metzger, Peter Riegler, Friederike Neumann, Christine Freitag, Ivo Mossig, Nils Cordes, Sabine Fechner, Norbert Donner-Banzhoff, Anna B. Bauer, Jochen Berendes, Marcus Düwell, Matthias Buschmeier
Verlagsort	Leverkusen-Opladen
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	315 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
Schlagworte	Communication Analysis • communication in teaching • Hochschuldidaktik • Kommunikation in der Lehre • Kommunikationsanalyse • Ludwig Huber • Science Communication • Science Didactics • university didactics • Wissenschaftsdidaktik • Wissenschaftskommunikation
ISBN-10	3-8474-3070-X / 384743070X
ISBN-13	978-3-8474-3070-4 / 9783847430704
Zustand	Neuware