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Blick ins Buch

»Conceptual Change« in den »weichen« Schulfächern (eBook)

Didaktische Herausforderungen für den kultur- und sozialwissenschaftlichen Unterricht

Stefan Schröder, Sophie Faulstich (Herausgeber)

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2024
228 Seiten
Transcript Verlag
978-3-8394-6896-8 (ISBN)

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Conceptual-Change-Modelle beschreiben das Erlernen von Konzepten in einer Domäne als Konzeptwandel: Naive, aber häufig funktionale Alltagsvorstellungen entwickeln sich zu differenzierteren wissenschaftlichen Anschauungen und Theorien. Die Beiträger*innen adressieren Herausforderungen bei der Übertragung dieser ursprünglich naturwissenschaftsdidaktischen Modelle auf Schulfächer mit kultur- und sozialwissenschaftlichen Bezugsdisziplinen. Anhand von Beispielen aus der Geschichts-, Politik-, Geographie- und Religionskundedidaktik stellen sie den aktuellen Stand der Conceptual-Change-Forschung anschaulich dar - und identifizieren sowohl fachspezifische Besonderheiten als auch interdisziplinäre Schnittmengen.

Stefan Schröder (Dr. phil.) ist akademischer Rat der Facheinheit Religionswissenschaft an der Universität Bayreuth und leitet das von der Robert Bosch Stiftung geförderte Projekt »Religion Literacy - Auf dem Weg zu einer religionswissenschaftlichen Didaktik für schulische Religionskunde« (2021-2024). Er forscht zu religionsbezogener Bildung an Schulen und religionskundlicher Didaktik. Sophie Faulstich (M.A.) ist Promovendin im Fach Religionswissenschaft an der Universität Bayreuth und Projektmitarbeiterin im von der Robert Bosch Stiftung geförderten Projekt »Religion Literacy - Auf dem Weg zu einer religionswissenschaftlichen Didaktik für schulische Religionskunde« (2021-2024). Sie forscht zu Alltagstheorien von Jugendlichen über Religion.

Erscheint lt. Verlag	31.10.2024
Reihe/Serie	Pädagogik
Reihe/Serie	Pädagogik
Zusatzinfo	Dispersionsbindung, 4 SW-Abbildungen, 7 Farbabbildungen
Verlagsort	Bielefeld
Sprache	deutsch
Maße	150 x 150 mm
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
Schlagworte	Didactics • Didaktik • Geographiedidaktik • Geschichtsdidaktik • Humanities • Konzept • Konzeptwandel • learning • Lernen • Politikdidaktik • Religionsdidaktik • Sachkundedidaktik • Sachunterricht • Schule • Social Science • Unterricht
ISBN-10	3-8394-6896-5 / 3839468965
ISBN-13	978-3-8394-6896-8 / 9783839468968

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