Deutschland ist weltweit ein attraktives Zielland für viele Menschen aus unterschiedlichen Ländern mit verschiedenen Herkünften. Laut dem Statistischen Bundesamt wanderten von 1991 bis 2014 fast durchgängig mehr Menschen nach Deutschland ein als aus. Allein im Jahr 2014 zogen mehr als eine halbe Million Menschen nach Deutschland. Mit der sogenannten Flüchtlingswelle erreichte die Zahl der Einwanderer im darauffolgenden Jahr 2015 mit 890.000 ein neues Hoch; dem Höchsten seit 1992.
Dies stellt eine große Herausforderung bezüglich deren Spracherwerbs dar, da Schulen in Deutschland sowohl systematisch als auch didaktisch nicht genügend auf diese Situation vorbereitet waren. Dazu kommt, dass viele ohne Vorkenntnisse der deutschen Sprache nach Deutschland kamen. Kinder und Jugendliche müssen beschult werden, aber zuerst brauchen sie eine gewisse sprachliche Grundlage, um auch in anderen Fächern auf Deutsch unterrichtet werden zu können.
Dies erfolgt in den meisten Bundesländern über die sogenannte Vorbereitungsklasse oder einer Mischform aus separater Vorbereitungs- und Regelklasse. In den Vorbereitungsklassen bekommen aus dem Ausland zugezogene Kinder und Jugendliche "eine intensive Sprachförderung und werden auf den Wechsel in eine reguläre Klasse vorbereitet".
Ältere finden ihren Zugang zur deutschen Sprache meist über Deutschkurse für Erwachsene. Zum Spracherwerbserfolg tragen zahlreiche Faktoren wie die Kultur, die Motivation, das Alter, das Geschlecht, die Herkunft, die Erstsprache und das Vorwissen über die Zielsprache der Lernenden bei. Außerdem spielt das hiesige Schulsystem und dessen Ressourcen eine große Rolle bei der Entwicklung und dem Erwerb der deutschen Sprache. An Schulen, Hochschulen und in der Erwachsenenbildung sollte man ausreichend qualifizierte Lehrer im Bereich Deutsch als Zweit- und Fremdsprachen zur Verfügung stellen, um dem Bedarf an Bildung gerecht zu werden und die Sprachentwicklung der Lernenden in angemessener Form zu fördern. Grundlage und Ausgangspunkt für eine erfolgreiche und individuell passende Unterstützung ist die Ermittlung des Sprachstands der Lernenden.
| Erscheint lt. Verlag | 19.9.2023 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II |
| Schlagworte | Alphabetisierung • corder • DAZ • Deutsch • Didaktik • Fehleranalyse • Förderdiagnostik • Fremdsprache • Sprachstandsdiagnostik • Zweitschrifterwerb • Zweitsprache |
| ISBN-10 | 3-346-94132-9 / 3346941329 |
| ISBN-13 | 978-3-346-94132-9 / 9783346941329 |
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