Professionelle Kompetenzen von Politiklehrkräften. Welche Rolle spielt das Professionswissen? (eBook)
Die professionellen Kompetenzen von Lehrenden wurden in den letzten Jahren vermehrt in internationalen und nationalen Studien erforscht. Zu diesen Forschungs-programmen gehören u.a. MT21, TEDS-M, COACTIV, PLUS, ProwiN und KiL. Gegenstand dieser Studien sind Schmidt zufolge vor allem (angehende) Mathematiklehrkräfte aus der Sekundarstufe I und Lehrende der naturwissen-schaftlichen Fächer. Sie konstatiert einen Mangel an empirischen Befunden zu professionellen Kompetenzen zum einen in Bezug auf Grundschullehrende, zum anderen für die sozialwissenschaftlichen und sprachlichen Fächer.
Während das professionelle Wissen angehender und praktizierender Lehrkräfte bereits in verschiedenen Domänen systematisch erforscht wird, fehlen bislang solche Untersuchungen in der Politikdidaktik. Es ist relativ wenig dazu bekannt, was angehende Politiklehrerinnen und -lehrer wissen, wie sie ihre Kenntnisse einschätzen und durch welche Variablen ihr Wissen und ihre Selbsteinschätzung beeinflusst werden. Infolgedessen wird das Erkenntnisinteresse dieser Arbeit anhand der beschriebenen Forschungslücke im Bereich der Sozialwissenschaften und der politischen Bildung abgeleitet. Die erste Forschungsfrage lautet daher: Welche empirischen Ergebnisse liefern Studien zum Professionswissen von Politiklehrerinnen und -lehrern?
| Erscheint lt. Verlag | 30.6.2023 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung ► Politische Theorie |
| Schlagworte | Lehramt • Lehrerprofessionsforschung • Pisa • PISA-Schock • Politik • Politiklehrer • Primarstufe • Professionswissen • Schule • Unterricht |
| ISBN-10 | 3-346-89917-9 / 3346899179 |
| ISBN-13 | 978-3-346-89917-0 / 9783346899170 |
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