Blick ins Buch

Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können

Melanie Bangel, Iris Rautenberg (Herausgeber)

Buch | Softcover

206 Seiten

2023
WBV Media (Verlag)
978-3-8340-2233-2 (ISBN)

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Der Sammelband widmet sich dem schriftsprachlichen Lernen im Spannungsfeld von Wissen und Können. Der Erwerb schriftsprachlicher Bereiche wird sowohl für die Primar- und Sekundarstufe als auch in der Erwachsenenbildung empirisch untersucht.

Das Verhältnis von Wissen und Können beschäftigt nicht nur die Sprachdidaktik seit geraumer Zeit. So unklar wie der Wissensbegriff selbst ist, so ungeklärt ist auch die Frage nach der Funktion expliziten und impliziten Wissens für das schriftsprachliche Handeln von Lerner*innen. Die Beiträge des Sammelbandes widmen sich der Frage nach dem schriftsprachlichen Lernen im Spannungsfeld von Wissen und Können aus unterschiedlichen Perspektiven. Im Zentrum stehen dabei empirische Untersuchungen zum Erwerb bzw. zur Modellierung von Erwerbsprozessen verschiedener schriftsprachlicher Gegenstandsbereiche (Orthographie, Textschreiben). In den Blick genommen werden sowohl Schüler*innen und Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe als auch Literalisierungsprozesse Erwachsener.

Das Verhältnis zwischen Wissen und Können beim Lesen- und Schreibenlernen
von Melanie Bangel/Iris Rautenberg

Zum Musterbegriff in der Orthographiedidaktik
von Hrvoje Hlebec

Lerngegenstand „Doppelkonsonanz" in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt
von Elvira Topalović/Laura Drepper/Kira Härtel

Einfluss des Faktors Wortfrequenz auf die satzinterne Großschreibung bei Fünftklässler:innen
von Linda Brucher/Sonja Ugen/Claire Müller/Matthias Cuntz/Constanze Weth

Interpunktion im Medienvergleich: Untersuchungen zu handschriftlichen, tastaturgeschriebenen und am Computer diktierten
Texten
von Lisa Schüler

Zugänge zur Schrift bei gering literalisierten Erwachsenen
von Ursula Bredel

Modellieren als Lehrhandlung für die Strategienvermittlung - ein Rahmenmodell
von Sandra Reitbrecht

Initiierte Schreibprozesse im Unterricht und deren instruktionale Qualität
von Afra Sturm/Nadja Lindauer/Tim Sommer

Erscheinungsdatum	31.05.2023
Reihe/Serie	Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht
Verlagsort	Bielefeld
Sprache	deutsch
Maße	155 x 230 mm
Gewicht	346 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Germanistik
	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik
Schlagworte	Alphabetisierung • Lernprozesse • Lesenlernen • Orthografie • Schreibenlernen • Sprachdidaktik
ISBN-10	3-8340-2233-0 / 3834022330
ISBN-13	978-3-8340-2233-2 / 9783834022332
Zustand	Neuware