Hunde in der Schule (eBook)

Fallstudien zur Entpädagogisierung von Schule und Unterricht

Marion Pollmanns, Sascha Kabel (Autoren)

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2023 | 1. Aufl. 2023
X, 110 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-40574-8 (ISBN)

Infos

Hunde in der Schule und im Unterricht einzusetzen, erscheint mehr und mehr etabliert; eine schulpädagogische Auseinandersetzung mit diesem Phänomen ist allerdings bislang ausgeblieben. Diese nimmt sich der Band vor: Anhand von Fallstudien zur Programmatik, Praxis und Deutung des Hundeeinsatzes an Schulen wird nach seiner möglichen pädagogischen Bedeutung gefragt. Durch die Analysen zeigt sich jedoch, dass ihm keinerlei pädagogische Idee innewohnt. Angesichts dieses Befundes erscheint aufklärungsbedürftig, wieso der Einsatz von Hunden in Schule und Unterricht, obschon als a-pädagogisch einzuschätzen, in Theorie und Praxis derart auf Anklang stößt.

Dr. Marion Pollmanns ist Professorin am Institut für Erziehungswissenschaften der Europa-Universität Flensburg.

Dr. Sascha Kabel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaften der Europa-Universität Flensburg.

Inhalt

Vorwort der Herausgebenden 7
Inhaltsverzeichnis 9
1 Ein Hund in der Schule. Ausgangspunkt unserer schulpädagogischen Fallstudien 11
1.1 Lenny – ein Fall des drohenden Untergangs unterrichtlicher (?) Ordnung und der Versuche ihrer Aufrechterhaltung 11
1.1.1 Erziehung für den Unterricht? 11
1.1.2 Erziehung für und durch den Hund?! 17
1.2 Erkenntnisinteresse und Methode unserer Untersuchung zum Einsatz von Hunden in der Schule 22
2 Weitere Fallstudien zum Einsatz von Hunden in der Schule 31
2.1 Hunde in die Schule! Programmatische Perspektiven 31
2.1.1 Zum Titel „Hunde im Schulalltag“ 32
2.1.2 Definitionsversuche 33
2.1.3 Zu „pädagogischen Zielen“, „Effekten“ und „positiven Wirkungen“ von Hunden an Schulen 38
2.1.4 Das „Drei-Faktoren-Modell der Effekte von Hunden in der Pädagogik“ 44
2.2 Der Einsatz des „Lese(lern)hunds“: „Hundegestützte“ Didaktik? 48
2.2.1 „Lesehund“ vs. „Leselernhund“ vs. „Reading Education Assistance Dogs®“ 48
2.2.2 „Lesehunde“ als Zuhörer!? 50
2.2.3 „Leselernhund“: Lesen Lernen mit Hund!? 65
2.3 Warum Lehrpersonen auf den Hund kommen – „Butterbrote mit Lernwurst“ 72
2.3.1 Probleme bei der Bestimmung des Problems 72
2.3.2 Zur konditionierenden Nutzung des Hundes zur a-pädagogischen Formung des Verhaltens der Schülerinnen und Schüler und zur damit verbundenen Etablierung einer Parallelwelt in der Schule 83
2.3.3 Zum Schulhund als Heilsbringer 84
2.3.4 Zur Nichtprofessionalisiertheit der Hundehalterin als Lehrperson 85
3 Hunde in der Schule – ein Fall für die Schulpädagogik?! 87
3.1 Unterrichtstheoretische Reflexionen der Befunde: (Nicht-)Erziehung im und durch den Unterricht mit Hundeeinsatz 88
3.2 Hunde in der Schule: ein professionalisierungstheoretischer Fall?! 102
Literatur und Protokolle 116

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 3.4.2023
• Reihe/Serie: Edition Kasuistik
• Reihe/Serie: Edition Kasuistik
• Zusatzinfo: X, 110 S. 2 Abb. in Farbe.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Hundeeinsatz an Schulen • Pädagogische Unterrichtsforschung • Professionalisierung von Lehrpersonen • Schulhunde • Tiergestützte Pädagogik
• ISBN-10: 3-658-40574-0 / 3658405740
• ISBN-13: 978-3-658-40574-8 / 9783658405748