Transformation of Knowledge and Educational Reform (eBook)
VII, 286 Seiten
Springer Nature Singapore (Verlag)
978-981-19-9271-1 (ISBN)
Zhongying Shi, PhD, is Professor of the Institute of Education, Tsinghua University. His research interests mainly focus on issues of basic education, values education, teacher education and higher education from the perspective of philosophy. He is the President of Philosophy of Education Society in China (PESC). His published books include The Cultural Characteristics of Pedagogy (1999), Knowledge Transformation and Education Reform (Chinese version, 2001), Philosophy of Education (2008), Crossing the Gap between High Schools and Universities (2016), and Walking Through the Jungles of Education Conceptions (2019).
This book defines the concept of knowledge transformation, describes the historical process of knowledge transformation, and analyses its deep influence on education theory and practice by virtue of multiple discipline resources. The general scope of this book encompasses the philosophy of education, curriculum studies, and education reform research. It enables readers to understand how 'hidden' epistemological factors have changed or reshaped the education system throughout history and at present.
| Erscheint lt. Verlag | 31.3.2023 |
|---|---|
| Übersetzer | Lin Zhang |
| Zusatzinfo | VII, 286 p. 3 illus., 1 illus. in color. |
| Sprache | englisch |
| Original-Titel | 知识转型与教育改革 |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
| Schlagworte | Ancient knowledge form • education reform • Explicit Knowledge • humanistic knowledge • Indigenous knowledge • Knowledge transformation • Modern knowledge form • Postmodern knowledge form • Primitive knowledge form • Tacit Knowledge |
| ISBN-10 | 981-19-9271-1 / 9811992711 |
| ISBN-13 | 978-981-19-9271-1 / 9789811992711 |
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