Inklusive Sprachförderung in der Grundschule (eBook)

Jörg Mußmann (Autor)

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2020 | 2. aktual. Aufl.
151 Seiten
UTB GmbH (Verlag)
978-3-8385-5511-9 (ISBN)

Inhalt

Geleitwort von Gottfried Biewer8
Vorwort zur 2. Auflage10
1 Spezifische Sprachförderung im inklusiven Unterricht13
1.1 Förderschwerpunkt Sprache im inklusiven System13
1.2 Das Problem inklusiver Pädagogik und exklusiver Sprachförderung18
1.3 Grenzen der Inklusion im Bildungssystem21
2 Sprache als Medium des schulischen Lernens und sozialen Handelns27
2.1 Bedingungen des Erstspracherwerbs28
2.2 Bedingungen des Zweitspracherwerbs35
2.3 Ablauf und Meilensteine im Sprachlernprozess37
2.4 Störungen und Verzögerungen im Erstspracherwerb44
2.4.1 Spezifische Störungen der Sprachentwicklung46
2.4.2 Störungen der Rede- und Kommunikationsfähigkeit47
2.4.3 Organisch bedingte Sprach-, Sprech-und Stimmstörungen52
3 Handlungsfelder mit dem Förderschwerpunkt Sprache in inklusiven Settings60
3.1 Unterrichtsintegrierte Sprachförderung 69
3.1.1 Allgemeine Prinzipien und Methoden71
3.1.2 Spezifische Interventionsformen73
3.2 Beratung und Kooperation75
3.2.1 Elternberatung und Elternpartizipation78
3.2.2 Beratung und Kooperation mit Regelschullehrkräften89
3.2.3 Ziel und Funktion der Beratung94
3.2.4 Formen der Beratung und Kooperation95
3.2.5 Kollegiale Fallberatung103
3.2.6 Unterrichtsreflexion und Unterrichtsanalyse104
3.2.7 Kriterien für die Unterrichtsreflexion mit dem Förderschwerpunkt Sprache110
4 Didaktik für einen sprach- und kommunikationsfördernden Unterricht114
4.1 Setting für einen sprach- und kommunikationsfördernden Unterricht114
4.2 Planungsmodell für einen sprach- und kommunikationsfördernden Unterricht116
4.3 Sprachliche Barrieren119
4.3.1 Sprachliche Barrieren aus sprachheilpädagogischer Sicht119
4.3.2 Beispiele sprachlicher Barrieren121
4.4 Medien124
4.5 Sprach- und kommunikationsfördernde Unterrichtsformen126
4.5.1 Offene Unterrichtsformen126
4.5.2 Geschlossene Unterrichtsformen127
4.6 Lehrersprache127
4.6.1 Prosodische Aspekte 127
4.6.2 Lob128
4.6.3 Nonverbale Aspekte129
4.7 Sprachspezifische Strategien130
4.7.1 Sprachliches Modellieren130
4.7.2 Kognitives Modellieren: „Lautes Denken131
4.7.3 Reflexionsorientierte Strategien131
5 Zusammenfassung und Ausblick135
Literatur138
Sachregister149

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 5.10.2020
• Verlagsort: Stuttgart
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Beratung • Entwicklung • Entwicklungsstörung • Entwicklungsstörungen • Erstspracherwerbe • Förderung • Grundschule • Inklusion • inklusiver Unterricht • Inklusive Sprachförderung • Lehramt Deutsch • Lehrbuch • Lehre • Mehrsprachigkeit • Schulisches Lernen • Sonderpädagogik • Sprachbarriere • Sprachentwicklung • Sprachförderung • Sprachstörung • Sprechstörung • Stimmstörung • Unterricht • UTB • Zweitspracherwerb
• ISBN-10: 3-8385-5511-2 / 3838555112
• ISBN-13: 978-3-8385-5511-9 / 9783838555119