Didaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung
UTB (Verlag)
978-3-8252-5956-3 (ISBN)
Diese Einführung erklärt die Besonderheiten des Handlungsfeldes und zentrale Begriffe.
In der Verknüpfung von Lehr-Lerntheorien, didaktischen Handlungsebenen, Prinzipien und der Auswahl von Methoden wird das theoretische Wissen auch fürs praktische Handeln relevant.
Prof. Dr. Aiga von Hippel ist Inhaberin des Lehrstuhls für Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehungswissenschaften der Philosophischen Fakultät IV an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Dr. Claudia Kulmus war wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin.Seit Juni 2022 an der Universität Hamburg als Juniorprofessorin für Erwachsenenbildung
Maria Stimm (M. A.) war wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin und ist Lehrbeauftragte im Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Abbildungsverzeichnis 7
Tabellenverzeichnis 7
1 Einleitung zum Thema ‚Didaktik der
Erwachsenen- und Weiterbildung‘ 9
1 1 Verortung im Handlungsfeld Erwachsenenbildung/Weiterbildung 10
1 2 Verortung in der Wissenschaft zur Erwachsenenbildung 12
1 3 Ziele und Struktur des Lehrbuches15
1 3 1 Ziele des Lehrbuches 16
1 3 2 Struktur des Lehrbuches 17
2 Begriffe und Ausdifferenzierungen zur Didaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung 19
2 1 Didaktisches Handeln als Vermittlung zwischen Lernenden und Inhalt sowie als antizipative Suchbewegung 19
2 2 Didaktisches Handeln im Spannungsfeld unterschiedlicher Interessenlagen 22
2 3 Didaktisches Handeln auf unterschiedlichen Handlungsebenen 23
2 3 1 Didaktisches Handeln auf der Mesoebene: Programm- und Angebotsplanung 28
2 3 2 Didaktisches Handeln auf der Mikroebene: Lehre 32
Reflexionsaufgaben 35
Kommentierte Literatur 35
3 Theoretische Grundlagen zum Lernen 37
3 1 Lerntheorien 38
3 1 1 Stark individualisierende Lerntheorien 39
3 1 2 Relationale Lerntheorien 44
3 2 Erwachsenenpädagogische Akzente zum Thema Lernen 51
Reflexionsaufgaben 55
Kommentierte Literatur 55
4 Didaktische Modelle 57
4 1 Bildungstheoretische Didaktik58
4 2 Konstruktivistische Didaktik 63
4 3 Kompetenzorientierte Didaktik 66
4 4 Identitätstheoretische Didaktik 71
4 5 Subjektorientierte Didaktik 73
Reflexionsaufgaben 77
Kommentierte Literatur 77
5 Didaktische Prinzipien 79
5 1 Definitionen und Begründungen didaktischer Prinzipien 80
5 2 Vielfalt und Systematisierungen didaktischer Prinzipien 82
5 3 Zentrale didaktische Prinzipien der Erwachsenenbildung/Weiterbildung auf meso- und mikrodidaktischer Ebene 86
5 3 1 Adressat*innen- und Zielgruppenorientierung 86
5 3 2 Teilnehmendenorientierung 89
5 3 3 Sach- oder Inhaltsorientierung 94
5 3 4 Handlungs- und Situationsorientierung 98
5 4 Didaktische Prinzipien im Kontext von professionellen Antinomien 102
Reflexionsaufgaben 104
Kommentierte Literatur 104
6 Ausblick für die mikrodidaktische Feinplanung: zum Zusammenhang von theoretischen Ansätzen,
didaktischen Prinzipien und Methodenauswahl 105
6 1 Implikationen didaktischer Prinzipien für die Methodenauswahl 105
6 2 Zusammenführender Ausblick 112
Reflexionsaufgaben 114
Kommentierte Literatur 114
7 Literaturverzeichnis 115
8 Register 138
| Erscheinungsdatum | 17.10.2022 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 6 Abb., 2 Tab. |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 229 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Akademische Bildung • berufliche Bildung • Berufsausbildung • Bildung • Bildungstheoretische Didaktik • Bildungswissenschaft • business • Didaktik • didaktische Methodenauswahl • Didaktisches Handeln • Erwachsene • Erwachsenenbildung • Erziehungswissenschaft • Hochschuldidaktik • Hochschule • Identitätsorientierte Didaktik • Karriere • Kompetenzorientierte Didaktik • konstruktivistische Didaktik • Lebenslanges Lernen • Lehrbuch • Lehrtheorien • Lerntheorie • Schulpädagogik • Subjektorientierte Didaktik • Universität • Unterrichtsvorbereitung • UTB • Volkshochschule • Weiterbildung • Zielgruppenorientierung |
| ISBN-10 | 3-8252-5956-0 / 3825259560 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5956-3 / 9783825259563 |
| Zustand | Neuware |
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