Depression bei Kindern und Jugendlichen
UTB (Verlag)
978-3-8252-5965-5 (ISBN)
Der Band schildert theoretische Erklärungsmodelle zur Entstehung von Depression und gibt einen Überblick über die wichtigsten Forschungsergebnisse zu den vielfältigen Risikofaktoren. Gezeigt wird außerdem, wie man depressive Kinder und Jugendliche wirkungsvoll therapieren und der Entstehung von Depression vorbeugen kann.
Für das Studium besonders geeignet durch:
- Marginalienspalte mit Schlüsselbegriffen
- zahlreiche Übungsaufgaben
- Glossar
Professor Dr. Cecilia A. Essau lehrt und forscht an der University of Roehampton, London
Vorwort und Danksagung zur 1. Auflage9
Einleitung11
I Merkmale der Depression15
1 Beschreibung und Klassifikation depressiver Störungen17
1.1 Depressive Störungen20
1.1.1 Major Depression20
1.1.2 Dysthyme Störung23
1.2 Bipolare Störungen24
1.3 Andere affektive Störungen im DSM-IV28
1.4 Übungsfragen zum 1. Kapitel29
2 Erhebungsmethoden und Diagnostik30
2.1 Diagnostische Interviewschemata30
2.2 Selbstbeurteilungs-Fragebögen36
2.3 Ratings von Bezugspersonen38
2.4 Verhaltensbeobachtung38
2.5 Familienevaluation40
2.6 Maße für mit Depression zusammenhängende Konstrukte41
2.7 Psychosoziale Beeinträchtigung42
2.8 Übungsfragen zum 2. Kapitel45
3 Epidemiologie46
3.1 Häufigkeiten von Depression47
3.2 Depression und Geschlecht55
3.3 Depression und Alter59
3.4 Depression und Pubertät61
3.5 Übungsfragen zum 3. Kapitel64
4 Komorbidität65
4.1 Komorbidität depressiver Störungen65
4.2 Alter bei Störungsbeginn und zeitliche Abfolge der Störungen68
4.2.1 Zeitliche Abfolge depressiver Störungen69
4.2.2 Zeitliche Abfolge von Depression und Angst69
4.3 Mögliche Erklärungen für Komorbidität71
4.4 Klinische Auswirkungen von Komorbidität73
4.5 Übungsfragen zum 4. Kapitel78
5 Psychosoziale Beeinträchtigung und Inanspruchnahme von Gesundheitsdiensten der psychosozialen Versorgung79
5.1 Inanspruchnahme von Gesundheitsdiensten bei Depression82
5.2 Übungsfragen zum 5. Kapitel87
6 Verlauf88
6.1 Studien zur Untersuchung des Verlaufs depressiver Störungen88
6.1.1 Klinische Studien88
6.1.2 Hochrisiko-Studien92
6.1.3 Epidemiologische Studien92
6.2 Dauer der depressiven Episoden94
6.3 Raten und Prädiktoren von Genesung96
6.4 Rückfallraten und -prädiktoren99
6.5 „Switch Rates“ von Depression zur Bipolaren Störung100
6.6 Übungsfragen zum 6. Kapitel101
II Theorien und Risikofaktoren103
7 Entstehungsmodelle von Depression105
7.1 Kognitiv-behaviorale Modelle105
7.1.1 Die Kognitive Theorie von Beck105
7.1.2 Das Modell der gelernten Hilflosigkeit106
7.1.3 Problemlösungsmodelle108
7.1.4 Das zweidimensionale Kontrollmodell109
7.1.5 Das assoziative Netzwerk-Modell von Bower110
7.1.6 Die Differentielle-Aufmerksamkeits-Hypothese von Teasdale111
7.1.7 Rehms Selbstkontrollmodell der Depression112
7.1.8 Das „Competency-Based-Model“113
7.1.9 Verstärker-Verlust-Modell der Depression113
7.2 Psychoanalytische bzw. psychodynamische Modelle114
7.3 Multifaktorielle Modelle116
7.3.1 Das Integrative Modell116
7.3.2 Das multifaktorielle Modell118
7.4 Übungsfragen zum 7. Kapitel120
8 Familiäre Faktoren121
8.1 Mechanismen zur Erklärung der familiären Häufung von Depression122
8.2 Studien mit depressiven Eltern124
8.3 Studien mit Kindern depressiver Eltern127
8.4 Beobachtungsstudien und Depression129
8.5 Familiäre Interaktion133
8.6 Übungsfragen zum 8. Kapitel136
9 Kognitive Faktoren137
9.1 Kognitionen bei depressiven Jugendlichen138
9.2 Kognitive Faktoren und der Verlauf von Depression144
9.3 Übungsfragen zum 9. Kapitel146
10 Lebensereignisse und Bewältigungsstrategien147
10.1 Lebensereignisse und der Verlauf von Depression152
10.2 Mechanismen und Prozess152
10.3 Übungsfragen zum 10. Kapitel157
III Prävention und Intervention159
11 Psychologische Prävention und Intervention161
11.1 Kognitive Verhaltenstherapie161
11.1.1 Der „Adolescent Coping with Depression Course“ (CWD-A)164
11.1.2 Das „Primary and Secondary Control Enhancement Training Program“ (PASCET)169
11.1.3 Das „Problem Solving for Life Program“174
11.2 Präventionsprogramme für Kinder mit hohem Risiko178
11.2.1 „Lust An Realistischer Sicht & Leichtigkeit Im Sozialen Alltag“ (LARS & LISA)178
11.2.2 Das „New Beginnings Program“179
11.2.3 Das Präventionsprogramm für Kinder depressiver Eltern182
11.3 Psychoanalytische bzw. psychodynamische Ansätze184
11.3.1 Spieltherapie184
11.4 Familientherapie185
11.4.1 Die „Family Therapy for Depressed Adolescents“185
11.4.2 Interpersonale186
11.4.3 Die „Interpersonal Family Therapy“187
11.5 Effektivität der psychologischen Interventionen bei Jugendlichen 189
11.6 Übungsfragen zum 11. Kapitel195
12 Psychopharmaka197
Glossar199
Literatur205
Sachverzeichnis223
Aus: bibliomaniacs.de -21.02.2024
[...] Insgesamt liefert das Buch einen wertvollen Beitrag zur Aufklärung und Sensibilisierung für das Thema Depressionen bei jungen Menschen. Durch eine fundierte und zugleich verständliche Darstellung des Forschungsstandes sowie praxisbezogene Handlungsempfehlungen bietet es eine wichtige Orientierungshilfe für Fachleute, Eltern und Erziehungsberechtigte, die mit dieser Thematik konfrontiert sind.
| Erscheinungsdatum | 30.06.2023 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 21 Abb., 41 Tab. |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 457 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Angst / Depression / Zwang |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Entwicklungspsychologie | |
| Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
| Schlagworte | Angststörung • Bewältigungsstrategien • Biopolare Störung • Bulimie • Depression • Depression und Pubertät • depressive Eltern • depressive Störung • Diagnose • Dysthyme Störung • Entwicklungspsychopathologie • Epidemiologie • Erhebungsmethoden • Familiäre Interaktion • Familientherapie • Hochrisiko Studien • Kinderpsychiatrie • Kinder- und Jugendpsychologe • Kindes- und Jugendalter • Klinische Psychologie • Klinische Studien • Kognition bei depressiven Jugendlichen • Kognitive Theorie • Komorbidität • Lehrbuch • Major depression • Mobbing • Modell der gelernten Hilflosigkeit • Neurosen • Psychoanalyse • Psychologie • Psychologie studieren • Psychotherapie • Pyschologie • Risikofaktoren • Schulangst • Schulstress • Selbstverletzendes Verhalten • Sozialarbeiter • Soziale Arbeit • Spieltherapie • Störung • Studium Psychologie • Therapie • UTB • Verhaltensbeobachtung • Verhaltenstherapie • Verlauf depressiver Störungen |
| ISBN-10 | 3-8252-5965-X / 382525965X |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5965-5 / 9783825259655 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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