Pädagogik bei Lernschwierigkeiten
UTB (Verlag)
978-3-8252-5871-9 (ISBN)
Das Buch bietet Antworten auf die Fragen wer, wie, wo und warum gefördert werden sollte, um mit Lernproblemen wieder selbstständiger umzugehen. Dabei wird die Vorbeugung ebenso berücksichtigt wie die Bemühungen um mehr gesellschaftliche Teilhabe und die berufliche Eingliederung.
Der Autor plädiert für ein neues Verständnis von Lernschwierigkeiten, in dem nicht mehr nur der Einzelne für seine Probleme verantwortlich gemacht wird, sondern vielmehr die gesamte Lebenssituation an der Förderung beteiligt ist.
Das Studienbuch richtet sich an alle pädagogisch Tätigen und an Studierende, die sich in der Förderung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Lernschwierigkeiten engagieren wollen.
Prof. Dr. Ulrich Heimlich ist Lehrstuhlinhaber für Lernbehindertenpädagogik an der LMU München.
Vorwort5
Inhaltsverzeichnis9
Einleitung 13
1 Person-Umwelt-Interaktion bei Lernschwierigkeiten19
Zusammenfassung19
1.1 Begriffiche Grundlagen einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten21
1.1.1 Lernbeeinträchtigungen, Lernstörungen, Lernbehinderungen21
1.1.2 Von der Lernbehinderung zum Schwerpunkt Lernen25
1.1.3 Gravierende Lernschwierigkeiten29
1.2 Anthropologische Modelle von Lernschwierigkeiten34
1.3 Bedingungsfaktoren und Erklärungsmodelle für Lernschwierigkeiten37
1.3.1 Erschwerte Lernsituationen39
1.3.2 Psychologische Erklärungsmodelle für Lernschwierigkeiten56
1.3.3 Erschwerte Lebenssituationen71
1.3.4 Soziologische Erklärungsmodelle für Lernschwierigkeiten79
1.4 Pädagogische Aspekte der Lernschwierigkeiten 88
1.4.1 Personale Aspekte von Lernschwierigkeiten88
1.4.2 Soziale Aspekte von Lernschwierigkeiten90
1.4.3 Ökologische Aspekte von Lernschwierigkeiten92
Literaturempfehlungen94
Übungsaufgaben95
2 Historische Grundlagen der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten97
Zusammenfassung97
2.1 Anfänge sonderpädagogischer Unterstützung im Schwerpunkt Lernen98
2.2 Geschichte der „Hilfsschule“102
2.2.1 Historischer Entstehungskontext der „Hilfsschule“102
2.2.2 Von der „Nachhilfeklasse“ zur „Hilfsschule“105
2.2.3 Kritik der „Hilfsschule“ und inklusive Alternativen111
2.2.4 „Hilfsschule“ im Dritten Reich115
2.2.5 Von der „Hilfsschule“ zur „Schule für Lernbehinderte116
2.2.6 Von der „Sonderschule“ zum sonderpädagogischen Fördersystem119
2.3 Reformpädagogik in der „Hilfsschule“123
Literaturempfehlungen130
Übungsaufgaben130
3 Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten131
Zusammenfassung131
3.1 Förderdiagnostik bei Lernschwierigkeiten132
3.1.1 Grundlagen der sonderpädagogischen Diagnostik bei Lernschwierigkeiten133
3.1.2 Das sonderpädagogische Fördergutachten (FG)140
3.2 Förderplanung bei Lernschwierigkeiten142
3.2.1 Grundlagen der Förderplanung bei Lernschwierigkeiten142
3.2.2 Der sonderpädagogische Förderplan (FP)144
3.3 Didaktisch-methodische Grundfragen einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten145
3.3.1 Didaktik der individuellen Lernförderung146
3.3.2 Didaktik des Unterrichts bei Lernschwierigkeiten151
3.3.3 Didaktik des inklusiven Unterrichts bei Lernschwierigkeiten164
3.3.4 Curricula für die sonderpädagogische Förderung bei Lernschwierigkeiten171
3.4 Lerntherapie173
Literaturempfehlungen175
Übungsaufgaben175
4 Prävention, Inklusion, Rehabilitation – Arbeitsfelder der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten177
Zusammenfassung177
4.1 Prävention und Frühförderung179
4.1.1 Frühförderung bei drohenden Lernschwierigkeiten180
4.1.2 Prävention von Lernschwierigkeiten185
4.2 Inklusion und schulische Bildung190
4.2.1 Inklusive Bildung bei Lernschwierigkeiten im Primar- und Sekundarbereich191
4.2.2 Mobile sonderpädagogische Förderung bei Lernschwierigkeiten... 195
4.2.3 Sonderpädagogische Förderzentren (SFZ)196
4.2.4 Sonderpädagogische Förderklassen197
4.2.5 Schulen zur Lernförderung (SzL)198
4.3 Rehabilitation und nachschulische Unterstützung200
4.3.1 Berufliche Inklusion201
4.3.2 Alltagsbegleitung207
4.4 Lernprobleme bei Erwachsenen208
Literaturempfehlungen209
Übungsaufgaben210
5 Theoretische Grundlagen einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten211
Zusammenfassung211
5.1 Begründungszusammenhänge einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten214
5.1.1 Materialistisches Paradigma215
5.1.2 Interaktionistisches Paradigma219
5.1.3 Systemtheoretisches Paradigma223
5.1.4 Ökologisches Paradigma227
5.2 Zwischen Realismus und Konstruktivismus – zum erkenntnistheoretischen Diskurs in der Pädagogik
bei Lernschwierigkeiten232
Literaturempfehlungen235
Übungsaufgaben235
Literaturverzeichnis237
Bildnachweise261
Sachregister263
Lösungen zu den Übungsaufgaben267
Anhang271
Aus: socialnet.de, Ekkehard Rosch, 14.04.2010
[...] Fazit: Für angehende Pädagogen und Sonderpädagogen, sicherlich auch für angehende Sozialpädagogen liegt mit diesem Werk ein Buch vor, das einen breiten Erkenntnisbereich, empirisch, geschichtlich, wie auch theoretisch bietet, aber auch praktisch umsetzbare Hinweise deutlich macht und didaktisch sehr ansprechend aufbereitet ist.
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Aus: ekz-Informationsdienst, Heckmann, 03.10.2012
Heimlich [...] plädiert für eine Weiterentwicklung der Lernbehindertenpädagogik zu einer "Pädagogik bei Lernschwierigkeiten", die nicht nur das Kind oder den Jugendlichen als Einzelnen in den Blick nimmt und ihn für seine Probleme verantwortlich macht, sondern die gesamte Lebenssituation des zu Fördernden berücksichtigt. Er entwickelt hierzu theoretische Grundlagen, stellt auch andere aktuelle Theorieströmungen vor, bietet außerdem einen historischen Rückblick und gibt einen Überblick über die vorhandenen Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten. Fallbeispiele sorgen für eine durchgehende Anbindung an die förderpädagogische Praxis und Übungsaufgaben am Schluss jedes Kapitels sollen beim Aufnehmen der Inhalte helfen. Ein Einführungsband für Studierende; [...]
Aus: ekz-Informationsdienst, Heckmann, 03.10.2012
Heimlich [...] plädiert für eine Weiterentwicklung der Lernbehindertenpädagogik zu einer "Pädagogik bei Lernschwierigkeiten", die nicht nur das Kind oder den Jugendlichen als Einzelnen in den Blick nimmt und ihn für seine Probleme verantwortlich macht, sondern die gesamte Lebenssituation des zu Fördernden berücksichtigt. Er entwickelt hierzu theoretische Grundlagen, stellt auch andere aktuelle Theorieströmungen vor, bietet außerdem einen historischen Rückblick und gibt einen Überblick über die vorhandenen Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten. Fallbeispiele sorgen für eine durchgehende Anbindung an die förderpädagogische Praxis und Übungsaufgaben am Schluss jedes Kapitels sollen beim Aufnehmen der Inhalte helfen. Ein Einführungsband für Studierende; [...]
Aus: socialnet.de, Ekkehard Rosch, 14.04.2010
[…] Fazit: Für angehende Pädagogen und Sonderpädagogen, sicherlich auch für angehende Sozialpädagogen liegt mit diesem Werk ein Buch vor, das einen breiten Erkenntnisbereich, empirisch, geschichtlich, wie auch theoretisch bietet, aber auch praktisch umsetzbare Hinweise deutlich macht und didaktisch sehr ansprechend aufbereitet ist.
Aus: ekz-Informationsdienst, Heckmann, 03.10.2012
Heimlich […] plädiert für eine Weiterentwicklung der Lernbehindertenpädagogik zu einer "Pädagogik bei Lernschwierigkeiten", die nicht nur das Kind oder den Jugendlichen als Einzelnen in den Blick nimmt und ihn für seine Probleme verantwortlich macht, sondern die gesamte Lebenssituation des zu Fördernden berücksichtigt. Er entwickelt hierzu theoretische Grundlagen, stellt auch andere aktuelle Theorieströmungen vor, bietet außerdem einen historischen Rückblick und gibt einen Überblick über die vorhandenen Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten. Fallbeispiele sorgen für eine durchgehende Anbindung an die förderpädagogische Praxis und Übungsaufgaben am Schluss jedes Kapitels sollen beim Aufnehmen der Inhalte helfen. Ein Einführungsband für Studierende; […]
| Erscheinungsdatum | 29.04.2022 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 11 Abb., 2 Tab. |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 369 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik |
| Schlagworte | ADHS • ADS • berufliche Eingliederung • Dyskalkulie • Förderschulen • Förderschwerpunkt • Frühförderung • Geistige Behinderung • Gesellschaftliche Teilhabe • Inklusion • Legasthenie • Lehramt • Lehrbuch • Lernförderung • Lernschwierigkeiten • Lernstörungen • Leserechtschreib-Störung • LRS • Rechenschwäche • schulische Lernförderung • Schulpädagogik • Sonderpädagogik • Sonderpädagogik studieren • Sonderpädagogische Diagnostik • Sonderpädagogische Förderklassen • Teilhabe |
| ISBN-10 | 3-8252-5871-8 / 3825258718 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5871-9 / 9783825258719 |
| Zustand | Neuware |
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