Erinnern, Bildung, Menschenrechte (eBook)

Zugänge zur Geschichte Sozialer Arbeit

Sandro Bliemetsrieder, Gabriele Fischer (Herausgeber)

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2022 | 1. Aufl. 2022
IX, 223 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-35870-9 (ISBN)

Infos

Geschichte der Sozialen Arbeit bedeutet nicht nur das Erzählen einer Geschichte. Dieser Geschichte liegen historische Quellen zugrunde, die genutzt wurden oder nicht genutzt werden konnten. Es werden Perspektiven relevant, die aus der jeweiligen Gegenwart Sachverhalte sehen oder auch nicht. Methoden der Nutzung der Quellen können Perspektiven eröffnen oder müssen sich erklären.

Der vorliegende Band diskutiert Zugänge zu Geschichte und Erinnern, konkrete historische Konstellationen, spezifische historische Quellen und ihre Deutungsmöglichkeiten sowie Ansätze, wie das Wagnis historischer Rekonstruktionen als Bildung im Sinne der Menschenrechte verstanden werden kann.

?Prof. Dr. Sandro Bliemetsrieder lehrt und forscht mit der Denomination Sozialpädagogik, Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Erziehung und Bildung als sozialpädagogische Aufgaben an der Fakultät für Soziale Arbeit, Bildung und Pflege der Hochschule Esslingen. Einer seiner Forschungsschwerpunkte liegt auf Menschenrechtsbildung im Kontext Sozialer Arbeit und Schule. 

Prof. Dr. Gabriele Fischer lehrt und forscht mit der Denomination Gender, Migration und Diversity an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der Hochschule München. Einer ihrer Forschungsschwerpunkte liegt auf Erinnern und Erinnerungspraktiken im Kontext rechtsextremen Terrors.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Herausgeber- und Autorenverzeichnis 8
Über die Herausgeber:innen 8
Autor:innenverzeichnis 8
1 Scheitern als konstruktiver Weg? Erinnern, Bildung, Menschenrechte 11
1 Einleitung 11
2 Geschichte und Erinnern vergegenwärtigen 13
3 Emmanuel Lévinas: Menschenrechte als die Rechte der Anderen 15
4 Bildung als Erinnern, Hoffen, Stellvertreten (Uwe Gerber) 18
5 Historische Zugänge suchen – und vermeintliche Gewissheiten anfragen 21
5.1 Rekonstruktion von Prüfungsaufgaben: Das Erwartete suchen und nicht finden 21
5.2 Bildungsmaterial entwickeln: Wenn Sicherheit gefährdet 24
6 Historische Bildungsprozesse: unmöglich, aber nötig 26
Geschichte, Erinnern, Menschenrechte  – Ambivalenzen der Sozialen Arbeit 33
2 Soziale Arbeit und Nationalsozialismus 34
1 Nachdenken über Begriffe und Bezeichnungen 34
2 Schweigen, Ver-Schweigen und Relativieren 38
3 Erinnerung 40
4 Wohlfahrtspflege als Wegbereiter der sozialrassistischen NS-Bevölkerungspolitik 41
5 Wohlfahrtspflege/ Soziale Arbeit als Teil der sozialrassistischen Bevölkerungspolitik des NS-Regimes 45
6 Eugenik als Leitlinie in Theorie und Praxis sozialrassistischer Wohlfahrtspflege 46
7 Die Zusammenarbeit von Wohlfahrtspflege und NS-Organisationen am Beispiel der Jugendhilfe 46
3 Zur instrumentellen Vernunft des Erinnerns – negative Menschenrechtsphilosophie und Kosmopolitismus 53
1 Einführende Überlegungen 53
2 Kritik der Standarderzählung und das Zerbrechen ontologischer Sicherheit 55
3 Bekenntnis und Archivierung – Antinomie des Gedenkens 58
4 Dimensionen der Erinnerung 63
5 Exkurs: Pseudokonkretheiten und autoritäre Sehnsüchte 65
6 Ausblick: Fragmente einer kosmopolitischen Perspektive 67
Online-Veröffentlichungen 75
Historische Konstellationen Sozialer Arbeit während und nach dem Nationalsozialismus 76
4 Fürsorge im Nationalsozialismus – eine Fallgeschichte aus dem Berliner Hauptpflegeamt 77
1 Einführung 77
2 Forschungsstand 78
3 Das Konzept der „organisierten Mütterlichkeit“ – Die Konstruktion Sozialer Arbeit als weiblich und unpolitisch in Deutschland 79
4 Fürsorge im Nationalsozialismus 82
4.1 Die Kategorie „minderwertig“ 83
4.2 Eine Fallgeschichte 85
4.3 Fürsorge im Nationalsozialismus: unpolitisches Helfen? 90
Weiterfürende Literatur 92
5 Wofür forschen zu Zwangssterilisationen und Tötungen in Bethel in der NS-Zeit? 94
1 Einleitende Fragestellungen eines Lehrforschungsprojektes 94
2 Stationen und Ziel des Lehrforschungsprojektes 95
3 Die Frage nach den Quellen und Perspektiven 96
4 Die Frage nach den Werturteilen 97
5 Die Fragen nach dem Entdeckungszusammenhang der Sterblichkeit von Säuglingen und Kindern im Kinderkrankenhaus „Sonnenschein“ in Bethel 98
6 Fazit und Ausblick 109
weiterführende Literatur 112
6 Einblicke in das Nachtleben einer Anstalt. Das Übergabebuch der Heil- und Pflegeanstalt Stetten im Remstal als Quelle 115
1 Aufbau 116
2 Die Bedeutung der Nacht 117
3 Der Nachtwärter – ein Wachender über die Schlafenden – ein Herrscher über die Nacht? 122
Archive 126
Kritisches Verstehen? Zugänge zu Vergangenem 127
7 Erinnerung und Fotografie – Über die Macht der Gestaltung 128
1 Einführung 128
2 Erinnerung, Wahrnehmung und Fotografie 130
3 Einsatzfelder der Fotografie – Prozess der Bezeichnung 133
4 Woran erinnern Fotografien wen? 138
8 Archivbildung als Form des Erinnerns? Arbeit an der Schnittstelle zwischen Altpapier und historischen Quellen 143
1 „Das Archiv: Gedächtnis unserer Gesellschaft“ (Bundesarchiv 2020) 143
2 Quellen zur (Ausbildungs-)Geschichte Sozialer Arbeit 144
2.1 Rechtsgrundlagen der Archivbildung – und ihre Konsequenzen 145
2.2 Der Übergang der Hochschulunterlagen ins Staatsarchiv Ludwigsburg 146
2.3 Kriterien der Archivierung: Was ist „historisch bedeutend“? 148
2.4 Die Bilanz: Unterlagen zur Geschichte der Ausbildung zu Sozialer Arbeit an der Hochschule Esslingen 150
3 Wozu archivieren? Vom Umgang mit (potentiellen) Archivalien 153
4 Ausblick: Archivbildung als Auftrag 154
9 Tiefenhermeneutik als Methodologie und Methode 160
1 Methodologie der Tiefenhermeneutik 160
1.1 Klinische Psychoanalyse 161
1.2 Sozialisationstheorie 162
1.3 Interaktionstheorie 167
2 Die Methode 169
2.1 Klinische Praxis und Tiefenhermeneutik 169
2.2 Tiefenhermeneutik als methodologisch aufgeklärte Anwendung der Psychoanalyse auf die Kultur 171
2.3 Die Regeln der tiefenhermeneutischen Kulturanalyse 171
3 Tiefenhermeneutik und Goffmans Alltagssoziologie 181
4 Schluss 185
Erinnern durch Bildung – Bildung mit Erinnerung? 190
10 Literatur als Zugang zu sozialer Wirklichkeit in historischen Bildungsprozessen 191
1 Grundlegende Gedanken zum Zusammenhang von Literatur und Sozialer Arbeit 191
2 Literarische Annäherungen an den Holocaust 195
2.1 Oyneg Shabbes – Literatur als Widerstand und Geschichtsaneignung 197
2.2 Imre Kertész – der Holocaust als kafkaeskes Erleben 198
2.3 Jorge Semprún – Erinnern und Vergessen 199
2.4 Jenny Erpenbeck und Amos Oz – Die Postmemory-Generation 201
3 Didaktische Hinweise 202
11 Erinnern aus der weißen Hand befreien 207
1 Praxis 209
12 Fragen der Perspektive 216
1 Die Tat und ihr politischer Kontext 218
2 Rekonstruktionen und Reproduktionen – oder: Wie werden Leerstellen sichtbar? 220
3 Einbeziehen und sichtbar machen: Opfer und Betroffene mit ihren Erfahrungen 223
4 Fragen der Perspektive 225
5 Perspektiven hören und sich selbst befragen 227
13 „Cirque du Soleil“ – Menschenrechtsbildung mit Kindern 231

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 25.2.2022
• Reihe/Serie: Soziale Arbeit in Theorie und Wissenschaft
• Reihe/Serie: Soziale Arbeit in Theorie und Wissenschaft
• Zusatzinfo: IX, 223 S. 1 Abb.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Schlagworte: Archivbildung • Bildung • Erinnern • Geschichte der Sozialen Arbeit • Menschenrechte • Menschenrechtsbildung • Nationalsozialismus
• ISBN-10: 3-658-35870-X / 365835870X
• ISBN-13: 978-3-658-35870-9 / 9783658358709