Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung
Verlag Barbara Budrich
978-3-8474-2615-8 (ISBN)
lt;b>Prof. Dr. Tanja Sturm, Professorin im Arbeitsbereich Inklusion und Exklusion in Bildung, Erziehung und Sozialisation an der Philosophischen Fakultät III der MLU Halle-Wittenberg Dr. Nicole Balzer, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Prof. Dr. Jürgen Budde, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Theorie der Bildung, des Lehrens und Lernens am Institut für Erziehungswissenschaft der Europa-Universität Flensburg
Prof. Dr. Anja Hackbarth, Juniorprofesssorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulforschung/Inklusion am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Nicole Balzer, Tanja Sturm, Jürgen Budde und Anja Hackbarth: Zur Einleitung in den Band
I. Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe und Inklusion(sforschung)
Norbert Ricken: ›Inklusion‹ und die Logik erziehungswissenschaftlicher Grundbegriffe – ein Blick von der Seite
Anselm Böhmer: Die Normen der „Anderen“. Differenzsemiotische Anmerkungen zur (De-)Kategorisierung von Bildung an einem Beispiel der Migrationspädagogik
Cristina Diz Muñoz, Juliane Engel, Bettina Fritzsche und Andreas Köpfer: Inklusive Bildung im Spiegel kolonialismuskritischer Ansätze
Sebastian Engelmann: Verschiedenheit vor Herbart – Inklusive Tendenzen in der Erziehungslehre August Hermann Niemeyers
II. Schlüsselbegriffe der Inklusion(sforschung)
Jens Geldner-Belli und Steffen Wittig: Inklusion und Demokratie. Zur Bedeutung des demokratischen Horizonts für erziehungswissenschaftliche Fragen von Teilhabe und Partizipation
Janine Fißmer, Lisa Rosen und Fenna tom Dieck: Freiwilligenarbeit in der Flucht*Migrationsgesellschaft: Macht als zentraler erziehungswissenschaftlicher Begriff in der Rekonstruktion studentischer Erfahrungen
Daniel Goldmann: Inklusion, Exklusion, Selektion. Zur (Un-)Hintergehbarkeit von Differenz in Schule und Unterricht am Beispiel des Offenen Unterrichts in der Grundschule
Toni Simon: Inklusion und Partizipation aus der Sicht von Lehramtsstudierenden
III. Method(olog)ische Reflexionen
Marc Willmann: verstehen? — behandeln? — partizipieren! Theorie-Praxis-Relationierungen in der Pädagogik und ihre Implikationen für die schulische Inklusionsforschung und sonderpädagogische Theoriebildung
Frauke Gerstenberg: „Ich kenne mich (nicht mehr) aus“ – Collagierende Verfahren des Entwerfens als Zugänge zu einem mehrdeutigen Begriffsverständnis
Die Autorinnen und Autoren
| Erscheinungsdatum | 12.01.2023 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Co-Autor | Fenna tom Dieck, Daniel Goldmann, Toni Simon, Frauke Gerstenberg, Norbert Ricken, Anselm Böhmer, Juliane Engel, Bettina Fritzsche, Andreas Köpfer, Lisa Rosen, Sebastian Engelmann, Marc Willmann, Jens Geldner-Belli, Janine Fißmer, Cristina Diz Muñoz, Steffen Wittig |
| Verlagsort | Leverkusen-Opladen |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 310 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
| Schlagworte | Bildung • discourse • Diskurs • Education • educational science • Erziehung • Erziehungswissenschaft • Exclusion • Exklusion • Inclusion • inclusion research • Inklusion • Inklusionsforschung • socialisation • Sozialisation • Terminologie • Terminology |
| ISBN-10 | 3-8474-2615-X / 384742615X |
| ISBN-13 | 978-3-8474-2615-8 / 9783847426158 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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