diskutiert worden. Zahlreiche Berichte und Studien weisen darauf hin, wie sehr Kinder und Jugendliche, die in Armut leben, von gesellschaftlichen Teilhabemöglichkeiten ausgeschlossen und in ihrer Bildung benachteiligt werden. Spätestens durch die Veröffentlichung der Ergebnisse der PISA-Studie im Jahr 2000 ist die soziale Ungleichheit im Bildungssystem öffentlich
relevant geworden. Die Schulentwicklung und die damit zusammenhängende Bildung gilt als zentrale Voraussetzung für das spätere Berufsleben und ist somit ausschlaggebend für die künftigen Lebenschancen.
Kinder und Jugendliche bilden eine Gruppe, die prozentual besonders häufig von einem Armutsrisiko betroffen sind (vgl. Solga & Dombrowski, 2009, S.7). Dadurch stellen sich zunehmend die Fragen nach den Ursachen und Gründen für die Ungleichheit von sozial benachteiligten Kindern. Welchen Armutsrisiken sind Kinder in der Bundesrepublik Deutschland ausgesetzt? Wie kann die Institution Schule die Schülerinnen und Schüler unterstützen und einen Ausgleich zu ihrem häuslichen Umfeld schaffen? Wie entstehen soziale Ungleichheiten im deutschen Schulsystem und welche Auswirkungen hat dies auf die Kinder und Jugendlichen?
| Erscheint lt. Verlag | 26.5.2021 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik |
| Schlagworte | Kinderarmut Armut Schule |
| ISBN-10 | 3-346-41164-8 / 3346411648 |
| ISBN-13 | 978-3-346-41164-8 / 9783346411648 |
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