Schwierige Situationen in der Lehre
UTB (Verlag)
978-3-8252-5635-7 (ISBN)
Mit Hilfe dieses Praxisleitfadens verstehen Sie, wodurch Störungen und Widerstände entstehen und wie Sie lösungsorientiert damit umgehen.
Didaktische Prävention hilft Ihnen ebenso wie der supervisorische Blick und andere Ansätze in diesem Buch.
Dipl.-Päd. Eva-Maria Schumacher ist Supervisorin; Lehrtrainerin, -coach, DVNLP; Leiterin von Constructif.
Vorwort zur 2. Auflage7
Abbildungsverzeichnis10
Tabellenverzeichnis11
1 Einführung13
1.1 Begriffe im Kontext schwieriger Lehrsituationen20
1.1.1 Widerstand in den Handlungsfeldern Führung und Organisation24
1.1.2 Widerstand in den Handlungsfeldern Beratung und Coaching26
1.1.3 Widerstand in den Handlungsfeldern Schule und Erwachsenenbildung30
1.2 Themenzentrierte Interaktion35
1.2.1 Axiome, Postulate und 4-Faktoren-Modell36
1.2.2 4-Faktoren-Modell und Konflikte39
1.2.3 Lehren in Zeiten von Corona41
1.3 Von der didaktischen Prävention zu Störungsstufen und Interventionen45
1.4 Lehren und Konflikte lösen als Kommunikationsprozess49
1.5 Zusammenfassung54
2 Didaktische Prävention55
2.1 Sinnvolle didaktische Dramaturgie55
2.1.1 Globe56
2.1.2 Thema59
2.1.3 Gruppe63
2.1.4 Ich67
2.1.5 Beispiel: Einsatz der Kamera72
2.2 Lern- und Arbeitsvereinbarung74
2.2.1 Aspekte einer Lern- und Arbeitsvereinbarung76
2.2.2 Erwartungsmanagement79
2.2.3 Digitaler Knigge82
2.2.4 Gibt es Konsequenzen?!83
2.2.5 Beispiel: Lern- und Arbeitsvereinbarungen in der Präsenz- und Online-Lehre84
2.3 Navigieren in (schwierigen) Lehr- und Lernprozessen86
2.3.1 Prinzipien für gelingendes Lehren und Lernen87
2.3.2 Die Prinzipien in der Lehrpraxis89
2.3.3 Beispiel: Lehrveranstaltungssitzung109
2.4 Zusammenfassung111
3 Umgang mit Störungen, Konflikten und Widerstand113
3.1 Grundlagen des Konfliktmanagements113
3.1.1 Konfliktarten114
3.1.2 Ursachen und Grundfragen118
3.1.3 Konfliktphänomene und Eskalationsstufen119
3.1.4 Konflikte vorbeugen, bewältigen und bearbeiten121
3.1.5 Konfliktgespräch und Konfliktmoderation124
3.1.6 Fazit: Konstruktive Konfliktbearbeitung126
3.2 Störungsstufen und Interventionen für die Lehre128
3.3 Umgang mit Widerstand135
3.4 Umgang mit Einwänden und Killerphrasen139
3.5 Umgang mit extremen Situationen147
3.6 Conclusio: Didaktische Prävention und Störungen am Beispiel studentische Beteiligung148
4 Reflexion und Selbstfürsorge156
4.1 Sich selbst kennen159
4.2 Den eigenen Konfliktstil kennen164
4.3 Der „supervisorische Blick“ als Modell der Selbstreflexion168
4.4 Selbstfürsorge172
4.5 Zusammenfassung176
5 Gesamtzusammenfassung und Fazit177
6 Literatur181
Aus: lehrerbibliothek - Dieter Bach - 16.04.2022
[...] In der UTB-Reihe "Kompetent lehren" wird der Didaktik besondere Aufmerksamkeit gewidmet. "Schwierige Situationen in der Lehre" [...] will die Autorin durch "Methoden der Kommunikation und Didaktik in der Lehrpraxis" (Untertitel) meistern und bietet neben theoretischen Ansätzen vor allem konkrete Beispiele und anschauliche methodische Anregungen. Es gilt, Konflikte und Störungen wahrzunehmen und professionell damit umzugehen. [...] Die Autorin hat ihr ursprüngliches Manuskript von 2011 gründlich überarbeitet, umfassend aktualisiert und erweitert.
Aus: lehrerbibliothek, Arthur Thömmes
[...] bietet neben theoretischen Ansätzen vor allem konkrete Beispiele und anschauliche methodische Anregungen [...] Fazit: Auch das Lehren lässt sich lernen, wenn es gewollt ist!
Aus: ZHW der Universität Hamburg - Melanie Andresen - 03.04.2012
[...]Das Buch ist ansprechend aufgebaut, viele Grafiken und hervorgehobene Methodentipps erleichtern die Orientierung im Buch. Zahlreiche Fragen regen zur Selbstreflexion an. Durch den umfangreichen Teil zur didaktischen Prävention von Konflikten ist dieser Band auch als Einführung in die Hochschuldidaktik geeignet. [...]
| Erscheinungsdatum | 04.04.2022 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Kompetent lehren ; 1 |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 120 x 185 mm |
| Gewicht | 182 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
| Schlagworte | 4-Faktoren-Modell • Achtsamkeit • Coaching • Curriculum • Didaktik • Didaktische Prävention • Digitale Lehre • Digitaler Knigge • Erwachsenenbildung • Eskalationsstufen • Hochschuldidaktik • Hochschullehre • Kommunikation • Konfliktmanagement • Lehrbuch • Lehre an Hochschulen • Lehre an Universitäten • Lehre in Zeiten von Corona • Lehrpraxis • Lehrveranstaltung • Lernprozess • Lernvereinbarung • Onlinelehre • Präsenzlehre • Prävention • Seminar • Supervision • Vorlesung |
| ISBN-10 | 3-8252-5635-9 / 3825256359 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5635-7 / 9783825256357 |
| Zustand | Neuware |
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