Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule (eBook)

Tanja Jungmann, Christiane Miosga, Sandra Neumann (Autoren)

eBook Download: PDF

2021 | 1. Auflage
175 Seiten
Ernst Reinhardt Verlag
978-3-497-61478-3 (ISBN)

Infos

Lehrer gestalten und steuern mit ihrer Sprache nahezu 70 Prozent des Unterrichts. Die Auseinandersetzung mit der eigenen Lehrersprache und bewusster Gesprächsführung ist daher für die Professionalisierung aller Lehrkräfte unausweichlich. Dieses Praxishandbuch vermittelt ein multimodales Konzept der Lehrersprache, die paraverbale, nonverbale und verbale Mittel umfasst, anschaulich und praxisnah. Die konkrete Umsetzung wird neben dem Unterrichtsgespräch auch im sprachsensiblen Fachunterricht sowie im sprachtherapeutischen Unterricht illustriert und thematisiert. Darüber hinaus widmet sich das Buch der Förderung des multimodalen Kommunikationsverhaltens von SchülerInnen mit besonderen Förderbedarfen im sprachlichen, kognitiven und sozial-emotionalen Bereich im Unterricht.

Prof. Dr. Tanja Jungmann, Diplom-Psychologin, ist an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg als Professorin für Sprache und Kommunikation und ihre sonderpädagogische Förderung beschäftigt. Prof. Dr. Christiane Miosga ist Professorin in der Abteilung für Sprach-Pädagogik und -Therapie an der Leibniz Universität Hannover. Prof. Dr. Sandra Neumann hat die Professur für Inklusive Bildungsprozesse bei Beeinträchtigungen von Sprache und Kommunikation an der Universität Erfurt inne.

Inhalt

Frontmatter 1
Titel 4
Impressum 5
Inhalt 6
Vorwort 8
1 Einleitung oder 10 Gründe, dieses Buch zu lesen 10
2 Sprachlich-kommunikative Unterrichtsgestaltung und Gesprächsführung 13
2.1 Aspekte sprachlich-kommunikativer Professionalisierung 15
2.2 Sprach- und Kommunikationsförderung im inklusiven Unterricht 18
3 Drei Perspektiven auf LehrerInnensprache 24
3.1 LehrerInnensprache als Ausdruck und Ergebnis der Persönlichkeit 25
3.2 LehrerInnensprache als trainierbare Kompetenz 26
3.3 LehrerInnensprache als soziales Handeln 28
3.4 Analyse der Kommunikations- und Interaktionsstrukturen – Der Königsweg zur Veränderung? 30
4 Gesprächspraxis im Schulalltag – unterschiedliche Gesprächssituationen und ihre Anforderungen 38
4.1 Das Unterrichtsgespräch 39
4.1.1 Gesprächsformen: Vom LehrerInnenvortrag zum offenen Diskurs 40
4.1.2 Einführung von Gesprächsregeln 42
4.2 Verschiedene Diskurspraktiken – verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten 44
4.2.1 Erzählen 45
4.2.2 Erklären 50
4.2.3 Argumentieren 52
4.3 Heterogene Schülerschaft – heterogene Methoden der Gesprächsführung? 55
4.3.1 Sprachsensibler Unterricht 56
4.3.2 (Kommunikativer) Umgang mit Unterrichtsstörungen 58
5 Methodensammlung und Übungen zur sprachförderlichen Gestaltung gemeinsamen Unterrichts 66
5.1 Gestaltungsmittel der LehrerInnensprache zur Sprachförderung im gemeinsamen Unterricht 66
5.1.1 Verbale Mittel 67
5.1.2 Paraverbale ?/? prosodische Mittel 71
5.1.3 Nonverbale Mittel 81
5.2 Strategien zur sprachlichen und diskursiven Unterstützung im inklusiven Unterricht 87
5.2.1 Scaffolding 89
5.2.2 Modellierungstechniken 95
5.2.3 Kognitive Modellierung und Aktivierung 101
5.2.4 Fordern und Unterstützen 107
5.2.5 Emotionale Abstimmung 112
5.3 Sprache fördern im inklusiven Fachunterricht 114
5.3.1 Sprachförderung im inklusiven Deutschunterricht 115
5.3.2 Sprachsensibler Sachuntericht 119
5.3.3 Sprachförderung im Mathematikunterricht 121
5.4 (Individuelle) Sprachförderung im Unterricht – Konkrete Anregungen aus der Sprachtherapie 125
5.4.1 Aussprache: Fördermöglichkeiten mit der P.O.P.T. 126
5.4.2 Wortschatz: Strategie-Training mit dem Wortschatzsammler 135
5.4.3 Grammatik: Morpho-syntaktische Förderung mit der Kontextoptimierung 143
5.4.4 Pragmatik: Förderung der Sprachverwendung im Kontext mit PraFIT 150
Literatur 156
Sachregister 170
Backmatter 178

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 10.5.2021
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
• Schlagworte: Bildungssprache • Förderschule • Gesprächsführung • GESPRÄCHSFÜHRUNG LEHRER • GESPRÄCHSHANDELN • Inklusive Grundschule • inklusiver Unterricht • Inklusive Schule • Inkulsion • Lehrer • Lehrerprofessionalisierung • Lehrer-Schüler-Beziehung • Lehrersprache • Multimodalität • Pädagogik • Schulpädagogik • Schulsprache • Sprachpädagogik • Sprachsensibilität • sprachsensibler Unterricht • Unterrichtsgespräch • Unterrichtshilfen
• ISBN-10: 3-497-61478-5 / 3497614785
• ISBN-13: 978-3-497-61478-3 / 9783497614783