Professionelle Identitätsentwicklung in der Sozialen Arbeit (eBook)

Perspektiven auf ein berufsbegleitendes Studium

Thomas Miller, Regina Roland, Victoria Vonau, Patricia Pfeil (Autoren)

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2021 | 1. Aufl. 2021
XVI, 192 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-32577-0 (ISBN)

Infos

Die Frage nach der Bestimmung von Professionalität zählt zu den Dauerthemen der Sozialen Arbeit. Viele Veröffentlichungen weisen einerseits darauf hin, dass an dieser Fragestellung gearbeitet wird, andererseits sind sie ein Indiz dafür, dass kein einheitliches Professionalitätsverständnis existiert. Diese Unbestimmtheit hat nicht nur auf kollektiver Ebene Auswirkungen auf die Profession und Disziplin Soziale Arbeit insgesamt, sondern auch auf die einzelnen Fachkräfte der Sozialen Arbeit: Seien es Unsicherheit im konkreten beruflichen Handeln als solches oder eine allgemeine 'Identitätsdiffusion() im Hinblick auf die eigene Profession'. Es drängt sich die Frage auf, wie individuelle Prozesse einer professionellen Identitätsentwicklung verlaufen. Dieses Erkenntnisinteresse greift die vorliegende Studie auf und versucht durch die Rekonstruktion einzelner Entwicklungsverläufe von Studierenden der Sozialen Arbeit während und nach ihrem Studium neue Einblicke in die Professionalitätsentwicklung zu erhalten.


Thomas Miller, M.A., Sozialpädagoge, Supervisor / Coach Erlebnispädagoge, WiMi des Forschungsprojektes 'Jugendarbeit mit Perspektive (JumP)'
Regina Roland, M.A., Dipl. Sozialpädagogin, Kultur- und Sozialanthropologin, WiMi des Forschungsprojektes 'JumP'
Victoria Vonau, M.A., Interdisziplinäre Anthropologin, WiMi des Forschungsprojektes 'JumP'
Prof. Dr. Patricia Pfeil, Professur für Organisation der Sozialwirtschaft an der Hochschule Kempten, Fakultät für Soziales und Gesundheit, Projektleitung des Forschungsprojektes 'Jump''?

Inhalt

Vorwort von Peter Nick 5
Danksagung 9
Inhaltsverzeichnis 11
Autorenverzeichnis 14
2 Studium Soziale Arbeit und Entwicklung einer professionellen Identität – theoretische Bezüge 21
2.1 Professionalisierung und Ausbildung einer professionellen Identität im Studium Soziale Arbeit – Forschungsstand 28
2.2 Professionelle Identität 37
2.3 Konzept der professionellen Identität nach Thomas Harmsen 41
2.3.1 Subjektive Konstruktionsleistung 42
2.3.2 Handlungsorientierte Professionalität 43
2.3.3 Reflexive Konstruktionsleistung 45
2.3.4 Flexible Professionalität 46
2.4 Alltägliche Identitätsarbeit 47
2.5 Selbstwirksamkeit und professionelle Identität 51
2.6 Biographie und professionelle Identität 53
2.7 Handeln im beruflichen Kontext 57
3 Forschungsdesign und methodisches Vorgehen 67
3.1 Design und Methode 67
3.2 Feldzugang und Rekrutierung 70
3.3 Datenerhebung 72
3.3.1 Konzeption und Durchführung der Interviews 73
3.3.2 Beschreibung des Samples – Kurzbeschreibungen der Studierenden 75
3.4 Datenauswertung 80
4 Studienmotive als Ausgangspunkt – Haltungstypen und ihr Einfluss auf die professionelle Identität 86
4.1 Haltung gegenüber berufsbegleitendem Studieren 87
4.2 Haltungstypen 94
4.2.1 Typus I: „Berufliche Weiterentwicklung nur mit Abschluss möglich“ 95
4.2.2 Typus II: „Persönliche Weiterentwicklung steht im Fokus, mit der Aufnahme des Studiums ist ein langgehegter Wunsch auf Weiterqualifizierung verbunden.“ 96
4.2.3 Typus III: „Ergreifen von Möglichkeiten, um langfristig ein breiteres berufliches Spektrum bedienen zu können“ 96
4.2.4 Typus IV: „Anerkennung im Beruf/Selbstaufwertung durch Studienabschluss“ 97
4.3 Erweiterte Perspektive: Identitätsarbeit und ihr Einfluss auf die Haltungen der Studierenden 98
4.4 Resümee und graphische Darstellung 101
4.5 Bilanzierung nach dem Studium 103
4.6 Haltungstypen im Verlauf 108
4.7 Aufstieg durch Bildung – Berufsverläufe der Absolvent*innen 110
5 Studierende Praktiker*innen 114
5.1 Eingangsgrößen für den Studienprozess 126
5.2 Bedeutung des Arbeitsumfeldes 127
5.3 Das Praxisprojekt als institutionalisierte Verschränkung von Theorie und Praxis 129
5.4 Bedeutung von Selbstwirksamkeitserfahrungen 131
5.5 Netzwerk der Studierenden-Gruppe 133
5.6 Status der Zugehörigkeit 135
5.7 Resümee – Gleichzeitigkeit von Studium und Berufstätigkeit 137
6 Verharren oder verändern? 140
6.1 Modifikation des Professionalitätsverständnisses: Herr Schulz 143
6.1.1 Herr Schulz: „Wo will ich hin, was will ich eigentlich machen“ 143
6.1.2 Professionalitätsauffassung im Verlauf 145
6.1.3 Modifikation des Professionalitätsverständnisses 146
6.2 Rekonstruktion des Professionalitätsverständnisses: Herr Walter 148
6.2.1 Herr Walter: „Einfach machen“ 149
6.2.2 Professionalitätsauffassung im Verlauf 151
6.2.3 Rekonstruktion des Professionalitätsverständnisses 153
6.3 Dekonstruktion des Professionalitätsverständnisses: Frau Neumann 155
6.3.1 Frau Neumann: „Offen, ehrlich, authentisch auf den zugehen und wirklich eigentlich ‚für ihn arbeiten‘“ 156
6.3.2 Professionalitätsauffassung im Verlauf 157
6.3.3 Dekonstruktion des Professionalitätsverständnisses 158
6.4 Die Konstruktionsmodi der Professionalitätsauffassungen und ihr Einfluss auf die Entwicklung professioneller Identität 162
6.5 Resümee 164
8 Konstruktion professioneller Identität, Selbstwirksamkeit und Offenheit – Fazit 184
Literatur 195

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 15.3.2021
• Zusatzinfo: XVI, 192 S. 4 Abb.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Schlagworte: berufsbegleitendes Studium Soziale Arbeit • Bestimmung von Professionalität • Identitätsentwicklung • Professionalitätsentwicklung • Soziale Arbeit
• ISBN-10: 3-658-32577-1 / 3658325771
• ISBN-13: 978-3-658-32577-0 / 9783658325770