Das Störungsbild der Dyskalkulie im Kontext pädagogischer Arbeit in Kindertageseinrichtungen (eBook)
14 Seiten
GRIN Verlag
978-3-346-34669-8 (ISBN)
Weltweit bekannte Persönlichkeiten wie Wolfgang Amadeus Mozart, Napoleon Bonaparte und Leonardo da Vinci sollen zu ihren Lebzeiten davon genauso betroffen gewesen sein wie zahlreiche Kinder, die heute aufwachsen. Die Rede ist von der Lese- und Rechtschreibstörung (LRS), die sich zu Zeiten der Grundschule besonders im Unterrichtsfach Deutsch manifestiert. Im Mathematikunterricht kann sich eine ähnliche Störung bemerkbar machen, die im Gegensatz zur LRS spürbar seltener thematisiert wird und zu der keine Listen betroffener Persönlichkeiten im Internet zu finden sind: die Rechenstörung (RS). Während sich die Forschung schon lange Zeit intensiv mit der LRS in Kontexten der frühkindlichen Bildung auseinandergesetzt hat, wird die auch als Dyskalkulie bekannte RS zwar ähnlich häufig diagnostiziert. Sie ist aber deutlich unbekannter, weniger gut erforscht und daher noch heute von vielen Unklarheiten bestimmt.
Erscheint lt. Verlag | 16.2.2021 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
Schlagworte | 10 • Ätiologie • Diagnostik • Disposition • Dyskalkulie • Dyslexie • Entwicklung • Entwicklungsstörung • Entwicklungsstörungen • Förderprogramm • Früherkennung • Genetisch • Hort • ICD • ICD-10 • Interventionen • Kindergarten • Kindertageseinrichtung • Kindertagesstätte • Kindheit • Kita • Klassifikation • Lese- und Rechtschreibschwäche • Lese- und Rechtschreibstörung • LRS • Mathematik • multifaktoriell • Pädagogik • Prävalenz • Prävention • Psyche • Rechenschwäche • Rechenstörung • Rechnen • RS • Schule • Spielend Mathe • Störung • Störungsbild • Teilleistungsschwäche • Teilleistungsstörung • Therapie • Zahlen |
ISBN-10 | 3-346-34669-2 / 3346346692 |
ISBN-13 | 978-3-346-34669-8 / 9783346346698 |
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Größe: 451 KB
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