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Kontroverse Themen im Unterricht. Konstruktiv streiten lernen. Reclam Bildung und Unterricht

Drerup, Johannes – Streitkultur; Debatten; Demokratie-Erziehung – 14095

(Autor)

Buch | Softcover
159 Seiten
2021
Reclam, Philipp (Verlag)
978-3-15-014095-6 (ISBN)
CHF 11,90 inkl. MwSt
Dass im Unterricht offen kontrovers diskutiert wird, ist - im Rahmen der Demokratieerziehung - notwendig und selbstverständlich. Angesichts wachsender gesellschaftlicher Polarisierung wird allerdings zunehmend unklar, welche Themen in dieser Form behandelt werden können und wie angemessenes Verhalten bei problematischen Einstellungsmustern aussieht. Wie umgehen mit Migrations- und Klimafragen, mit Verschwörungstheorien oder geschichtsrevisionistischen Äußerungen? Johannes Drerup entwickelt eine praktische Orientierungshilfe für ein zunehmend unübersichtliches Handlungsfeld.

Johannes Drerup ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der TU Dortmund und Gastprofessor an der Freien Universität Amsterdam. Seine Forschungsschwerpunkte liegen u. a. in der Erziehungs- und Bildungstheorie, der Pädagogischen Ethik und der Theorie und Praxis von Demokratieerziehung und demokratischer Bildung.

Einleitung 1 Kontroverse Themen im Unterricht: Theoretische Problemvorgaben und Leitorientierungen 1.1 Kontroversen im Klassenzimmer: Grundlagen - Kontexte - Prinzipien Demokratietheoretische und -pädagogische Grundlagen und Ausgangspunkte | Kontexte der Kontroverse - Kontroversen im Kontext | Das 'Mantra von Beutelsbach': Probleme im Umgang mit einem Prinzipienkatalog1.2 Vor- und Nachteile der Kontroverse im Unterricht: empirische Befunde 1.3 Kontroversen über Kontroversitätsgebote Das verhaltensbezogene Kriterium | Das Kriterium der politischen Authentizität | Das epistemische Kriterium | Ein alternativer Orientierungsrahmen | Einwände 2 Konstruktiv streiten lernen: Praktische Herausforderungen und Beispielfälle 2.1 Zur Praxis dialogischer Demokratieerziehung Manuale, Methoden und pädagogische Urteilsfähigkeit | Leitlinien und Best Practices | Fallstricke und Fehlformen | Pädagogische Autorität in der Kontroverse | Sensible Themen und pädagogische Interventionen | Möglichkeiten und Grenzen dialogischer Demokratieerziehung 2.2 Beispielfälle Klimawandel | Verschwörungstheorien | Religionskritik, Blasphemie und Meinungsfreiheit 2.3 Fazit Literaturhinweise Danksagung Zum Autor

Erscheinungsdatum
Reihe/Serie Reclams Universal-Bibliothek ; 14095
Verlagsort Ditzingen
Sprache deutsch
Maße 96 x 148 mm
Themenwelt Schulbuch / Wörterbuch Unterrichtsvorbereitung Sekundarstufe II
Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte Beutelsbacher Konsens • Debatte • Debatte leiten Unterricht • Debatte Schule • Debatte Unterricht • Demokratieerziehung • Didaktik • Diskussion • Diskussion leiten Unterricht • Diskussion Schule • Diskussionskultur • Diskussionsmethode • Diskussion Unterricht • Ethik • Ethik-Unterricht • gelb • gelbe bücher • Klimawandel • Kontroversitätsgebot • Lehramt Studium • Lektüre • Literatur • Meinungen aushalten Schule • Meinungen aushalten Unterricht • Meinungsaustausch Schule • Meinungsaustausch Unterricht • Migration • Multiperspektive Schule • Multiperspektive Unterricht • Multiperspektivität Unterricht • Multiperspektivität Schule • Multiperspektivität Unterricht • Pädagogik • Pluralität Schule • Pluralität Unterricht • Polarisierung • Politische Bildung • Radikalisierung • Reclam Hefte • Reclams Universal Bibliothek • Referendariat • Schule • Schullektüre • Schulpsychologie • schwierige Themen • Studenten • Studentinnen • Studierende • Unterrichtsgestaltung • Verschwörungstheorien
ISBN-10 3-15-014095-1 / 3150140951
ISBN-13 978-3-15-014095-6 / 9783150140956
Zustand Neuware
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