Wie Corona die Hochschullehre verändert
Springer Gabler (Verlag)
978-3-658-32608-1 (ISBN)
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- Umfassende Analyse der Online-Hochschullehre
- Veränderungen der Hochschullehre aus verschiedensten Perspektiven
- Mit zahlreichen Empfehlungen für die Praxis
Die Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz sahen sich durch die Covid-19-Pandemie im Frühjahr 2020 gezwungen, auf traditionelle Präsenzlehre temporär zu verzichten und innerhalb kürzester Zeit auf Online-Lehre umzustellen. Erstmalig in der Hochschulgeschichte mussten sich alle Institutionen, alle Lehrenden und auch alle Studierenden gleichzeitig mit den damit einhergehenden digitalen Lehrformen und -technologien auseinandersetzen.
Dieses Buch dokumentiert zum einen, wie die Hochschulen und die Lehrenden auf die Herausforderungen des Corona-Sommersemesters reagierten. Zum anderen wird diskutiert, wie diese Entwicklungen dauerhaft die Lehre an Hochschulen verändern könnten. Es sind dabei bewusst vielfältige und unterschiedliche Blickwinkel in den einzelnen Beiträgen vertreten. Die Perspektive der Hochschulverwaltungen, von zentralen Support-Einrichtungen sowie die Sichtweise von Lehrenden und Studierenden.
Die grundlegende Zielsetzung des Buches besteht darin, die umfassenden Erfahrungen, die in der Corona-Krise gemacht wurden, als Chance aufzuarbeiten, um daraus verbesserte Ansätze für die zukünftige Hochschullehre zu entwickeln.
Prof. Dr. Ullrich Dittler ist Experte für eLearning an der Hochschule Furtwangen und dort zudem stellv. Leiter des »Informations- und Medienzentrums (IMZ)« und der »Koordinierungsstelle digitales Lehren und Lernen«.
Hon.-Prof. Dr. Christian Kreidl ist selbständiger Trainer in der Erwachsenbildung und Referent an zahlreichen Hochschulen in Österreich. Er ist Experte und Autor für die Themen eLearning, Unterrichtsgestaltung und Einsatz neuer Medien.
Einleitung
Eine kurze Chronologie der Covid-19-Pandemie im Frühjahr 2020
Die Corona-»Lehre«: Wahrnehmung der Studierenden
Kurz-Interviews mit Studierenden
Hochschulbildung nach Corona - ein Plädoyer für Vernetzung, Zusammenarbeit und Diskurs
Das Corona-Semester - die Zwangsumstellung auf Fernlehre aus Sicht der Hochschulleitung am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Freiburg
Lehren aus der Distanzlehre ziehen - eine Interviewstudie zur Distanzlehre an der Wirtschaftsuniversität Wien
In 25 Tagen in die digitale Welt: Das Online-Semester an der Fachhochschule Dortmund
Logbuch Digitale Lehre: Nachrichten aus dem Maschinenraum
Einmal online für alle! In vier Wochen zum digitalen Semester
Von 0 auf 10 in 25 Jahren und von 10 auf 100 in zwei Wochen: E-Learning an der Universität Freiburg
Online-Lehre - funktioniert ja! Unterricht in Zeiten des Lockdown an der FH JOANNEUM
Das Corona-Semester an der Hochschule Mannheim
Kurzinterviews mit Extpert*innen aus Deutschland
Lehren aus dem Sommersemester 2020 an der FHWien der WKW
Das Corona-Virus als Treiber der Digitalisierung? Eine kritische Analyse am Beispiel der Universität Potsdam
Technologiegestützte Lehre an der TU Graz in der Covid-19-Pandemie
Technologien und Techniken in der (Online-)Lehre: Video, PodCast und Partizipation
#Covid-19. Beobachtungen, Beschreibungen, Analysen und Reflexionen aus studentischer Sicht
Kurzinterviews mit Extpert*innen aus Österreich
Online-Klausuren - Rahmenbedingungen, Implementierung und Evaluation
Qualität, didaktische Methodik und Digitalität: Erfahrungen und Reflexionen an der Fachhochschule Technikum Wien
Der Übergang zur digitalen Lehre an den Universitäten Duisburg-Essen und Basel in Zeiten der Corona-Pandemie
Vom Krisenmodus zum Agil-Stabilen Management: Wie Corona die Lehre an Hochschulen verändert hat und verändern wird: Fallbeispiel FH des BFI Wien Hochschule für Wirtschaft, Management und Finance, Wien
Asynchrone Wissensvermittlung - nicht nur in Corona-Zeiten.
"... dieser Sammelband liefert nicht nur für den Hochschulkontext spannende Einblicke, sondern auch für die Praxis insbesondere unter dem Aspekt des lebenslangen Lernens, nach dem eine kontinuierliche (digitale) Weiterbildung auch im Berufsalltag relevant und die Grundlage für die Stärkung der Wettbewerbsfähigkeit sowie der Schaffung von Innovationen ist." (Linda Grogorick, in: HMD Praxis der Wirtschaftsinfomatik, Jg. 58, 2021)
“… dieser Sammelband liefert nicht nur für den Hochschulkontext spannende Einblicke, sondern auch für die Praxis insbesondere unter dem Aspekt des lebenslangen Lernens, nach dem eine kontinuierliche (digitale) Weiterbildung auch im Berufsalltag relevant und die Grundlage für die Stärkung der Wettbewerbsfähigkeit sowie der Schaffung von Innovationen ist.” (Linda Grogorick, in: HMD Praxis der Wirtschaftsinfomatik, Jg. 58, 2021)
| Erscheinungsdatum | 02.02.2021 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 57 s/w Abb., 25 Abb. in Farbe |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 168 x 240 mm |
| Gewicht | 735 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung ► Staat / Verwaltung | |
| Sozialwissenschaften ► Soziologie | |
| Schlagworte | Didaktik • Digitale Hochschullehre • Distance Learning • eLearning • Hochschuldidaktik • Hochschulentwicklung • Hochschulstrategie • Virtuelle Lehre |
| ISBN-10 | 3-658-32608-5 / 3658326085 |
| ISBN-13 | 978-3-658-32608-1 / 9783658326081 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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