Inklusion und soziale Integration in Schulen. Wie SchülerInnen mit inklusivem Förderbedarf das Klassenklima wahrnehmen (eBook)
Social Plus (Verlag)
978-3-96355-106-2 (ISBN)
Sind SchülerInnen mit inklusivem Förderbedarf schlechter sozial in die Klassengemeinschaft integriert? Empfinden förderbedürftige Kinder das Klassenklima negativer als ihre MitschülerInnen? Und wie lassen sich Klassenklima und soziale Integration in Schulen fördern?
Diese Publikation beleuchtet, inwieweit SchülerInnen mit inklusivem Förderbedarf in den Klassenverband sozial integriert sind. Dabei erläutert sie Einflussfaktoren auf das Klassenklima und stellt präventive Maßnahmen vor, die soziale Integration von Kindern mit inklusivem Förderbedarf in Schulen effektiv fördern.
Aus dem Inhalt:
-soziale Kompetenz;
-soziale Partizipation;
-Classroom-Management;
-Ausgrenzungsprozess;
-Lernbeeinträchtigung
| Erscheint lt. Verlag | 23.10.2020 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Ausgrenzungsprozess • Classroom-Management • Empirische Untersuchung • Entwicklungsförderung • Erziehungshilfe • Humanwissenschaftliche Fakultät • Inklusion • Inklusive Grundschule • Integration • Klassenklima • Lernbeeinträchtigung • Masterarbeit • sonderpädagogische Förderung • Soziale Kompetenz • sozial-emotional • soziale Partizipation • Universität zu Köln |
| ISBN-10 | 3-96355-106-2 / 3963551062 |
| ISBN-13 | 978-3-96355-106-2 / 9783963551062 |
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