Die Vielfalt der Kindheit(en) und die Rechte der Kinder in der Gegenwart (eBook)

Praxisfragen und Forschung im Kontext gesellschaftlicher Herausforderungen

Claudia Maier-Höfer (Herausgeber)

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2019 | 1. Aufl. 2019
XII, 291 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-21238-4 (ISBN)

Infos

Eine Verbindung von Praxisreflexion und Erarbeitung von wissenschaftlichen Konzepten, um eine diverse und sich verändernde gesellschaftliche Realität des Aufwachsens von Kindern zu ordnen, soll in diesem Band als Aufgabe Angewandter Kindheitswissenschaften hergestellt werden. Auf der gemeinsamen Grundlage des Bezugs zu den Kinderrechten werden Diskussionen über gesellschafts- und professionspolitische Zusammenhänge in Bezug zu dominierenden Paradigmata, Perspektiven und Positionen geführt. Wissenschaftliche Diskurse, politische und ethische Diskussionen und Praktiken werden untersucht, herausgefordert und erweitert. Die Öffnung der Angewandten Kindheitswissenschaften für internationale sowie lokale und globale Fragestellungen, wie sie von den Autor*inn*en in ihren Beiträgen geleistet wird, schließt an die Dynamiken in den gegenwärtigen Debatten an. Die Verflechtungen von Perspektiven und Positionen provozieren Stellungnahmen und inspirieren Forschung, sozialpolitische und paradigmatische Transformationen werden erkennbar.

 

Der Inhalt

Aktuelle Fragen der Angewandten Kindheitswissenschaften - Postkoloniale Dilemmata der Kinderrechte - Transnational Mobility and Education Continuity in Italian Compulsory Schools - Teachers' Narratives on Children's Transnational Experiences - Migrant and Refugee Children in Polish Schools in the Face of Social Transformation - Das Recht von Mädchen und Jungen auf Teilhabe an der Ontologie

 

Die Herausgeberin

 

Dr. Claudia Maier-Höfer ist Professorin für Kindheitswissenschaften an der Evangelischen Hochschule Darmstadt.

Inhalt

Vorwort der Herausgeberin 6
Inhaltsverzeichnis 8
Herausgeber- und Autorenverzeichnis 9
Einleitung: Was sind aktuelle Fragen der Angewandten Kindheitswissenschaften und wie kann man sie stellen? 11
Zur aktuellen Herausforderung: Flucht und Migration vor dem Hintergrund der „Kunst des Regierens“ 12
Die Herstellung von Sprecher*innen-Positionen durch Forschung 16
Die Bedeutung von Konzepten für die Bearbeitung einer aktuellen Fragestellung 20
Literatur 29
Postkoloniale Dilemmata der Kinderrechte 31
Einleitung 31
Ambivalenzen der Menschenrechte 35
Universalitätsanspruch und Kulturbezug der Kinderrechte 42
Das Rechtsprinzip des besten Interesses in den Fallstricken des Universalismus und kulturellen Relativismus 47
Fallstudien zu Dilemmata der Kinderrechte 51
Fazit: Wege aus den postkolonialen Dilemmata 61
Literatur 67
Transnational Mobility and Education Continuity in Italian Compulsory Schools Teachers’ Narratives on Children’s Transnational Experiences 74
Introduction 74
The Concept of Transnationalism 75
Childhood and Mobility 76
Narratives 78
Methodology and Data 79
Data Analysis 80
Travelling as an Institutional Process Break 80
Travelling as a Cultural Break 81
Travelling as an Identity Formation Process Break 82
Conclusions 83
References 84
Migrant and Refugee Children in Polish Schools in the Face of Social Transformation 88
Introduction 88
Group Characteristics 92
School—A Place and Space for all Children 94
Intercultural Opening in a Host Society 96
Ideas, the System and the Reality 98
Conclusion 104
References 106
„Zum Sein geben“ – Das Recht von Mädchen und Jungen auf Teilhabe an der Ontologie 110
Einleitung: Ein Versuch, das Land der Heterotopien zu finden 110
Darlegung der Konzepte 114
Darstellung der Fragestellung der Diskussion 117
Bezug zum Diskurs der Childhood Studies 120
Darstellung der Referenzen zur Diskussion der Fragestellung: Heterologie, De-Kolonialisierungsbewegung, Ökosophie 123
Die Entdeckung der Gegenwelten 125
Die Logik der Kolonialität 128
Das Management von Raum, Zeit und Körper – zur Rezeption der De-Kolonialisierungsprojekte 148
„Ethik der Unvereinbarkeit“ und „move to innocence“ – der Siedler*innen-Kolonialismus in Nordamerika 162
De-Kolonialisierung des ökologischen Sensoriums – Involution und Evolution jenseits der Excel-Tabellen 184
„Das Ding mit der Haarschleife“ – Politische Agency von Kindern im „Kalten Krieg“ auf der Seite des Sozialismus 203
Zusammenfassung der De-Kolonialisierungsprojekte 226
Nationalität, Internationalität und Bildungspolitik(en): Welches Wissen zählt und welches (Nicht-) Wissen gibt es noch zu entdecken? 228
Vielfalt als Fluchtlinie zu den Investment-Diskursen der Moderne 233
Evidenz und „Ewige Wiederkehr“ 236
Moderne und „Momentum“ 244
Investment, Kosmologie und die „Ewige Wiederkehr“ 259
„Zum Sein Geben“ als Herausforderung seitens des Kosmos 277
Literatur 293

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 13.3.2019
• Zusatzinfo: XII, 291 S. 1 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Aufwachsen • Childhood • Children out of place • Erziehungswissenschaft • Kindheitsforschung • postcolonial studies • Praxisreflexion • Transgender • Transnationalität
• ISBN-10: 3-658-21238-1 / 3658212381
• ISBN-13: 978-3-658-21238-4 / 9783658212384