Verloren in der Schule
Wie wir herausfordernden Kindern helfen können
Seiten
2019
|
2., überarb. Aufl.
Hogrefe (Verlag)
978-3-456-85980-4 (ISBN)
Hogrefe (Verlag)
978-3-456-85980-4 (ISBN)
Strafarbeiten, Nachsitzen, Verweise - die üblichen Strategien zur Disziplinierung von schwierigen Kindern und Jugendlichen in unseren Schulen haben ein zentrales Manko: Sie funktionieren nur begrenzt oder gar nicht.
Basierend auf Erkenntnissen der Neurowissenschaften entwickelt Ross W. Greene einen neuen Ansatz, wie Eltern und Lehrer besser mit herausfordernden Kindern umgehen können. Greene legt anschaulich dar, dass manipulierendes, störendes oder destruktives Verhalten von Kindern in der Schule hauptsächlich darauf zurückzuführen ist, dass ihnen die entscheidenden Fähigkeiten für angepasstes Verhalten fehlen.
Ross W. Greene zeigt Eltern und Lehrern einen praktischen und einleuchtenden Weg, wie sie konstruktiv mit herausforderndem Verhalten umgehen können - bevor Kinder durchs Raster fallen.
Die zweite Auflage wurde überarbeitet und aktualisiert: Es wurde unter anderem das Beurteilungsinstrument des in diesem Buch beschriebenen Modells überarbeitet und mit umfangreicheren Hilfestellungen für seine Anwendung versehen, zudem finden sich neue Vorgaben zum schriftlichen Formulieren ungelöster Probleme sowie Strategien zum „Nachbohren“, die Betreuungspersonen durch den Prozess der Informationsbeschaffung führen.
Basierend auf Erkenntnissen der Neurowissenschaften entwickelt Ross W. Greene einen neuen Ansatz, wie Eltern und Lehrer besser mit herausfordernden Kindern umgehen können. Greene legt anschaulich dar, dass manipulierendes, störendes oder destruktives Verhalten von Kindern in der Schule hauptsächlich darauf zurückzuführen ist, dass ihnen die entscheidenden Fähigkeiten für angepasstes Verhalten fehlen.
Ross W. Greene zeigt Eltern und Lehrern einen praktischen und einleuchtenden Weg, wie sie konstruktiv mit herausforderndem Verhalten umgehen können - bevor Kinder durchs Raster fallen.
Die zweite Auflage wurde überarbeitet und aktualisiert: Es wurde unter anderem das Beurteilungsinstrument des in diesem Buch beschriebenen Modells überarbeitet und mit umfangreicheren Hilfestellungen für seine Anwendung versehen, zudem finden sich neue Vorgaben zum schriftlichen Formulieren ungelöster Probleme sowie Strategien zum „Nachbohren“, die Betreuungspersonen durch den Prozess der Informationsbeschaffung führen.
| Erscheinungsdatum | 02.04.2019 |
|---|---|
| Verlagsort | Bern; |
| Sprache | deutsch |
| Original-Titel | Lost at School |
| Maße | 155 x 225 mm |
| Gewicht | 570 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Sachbuch/Ratgeber ► Gesundheit / Leben / Psychologie ► Familie / Erziehung |
| Sachbuch/Ratgeber ► Gesundheit / Leben / Psychologie ► Psychologie | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Entwicklungspsychologie | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie | |
| Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Betreuung • Disziplin • Eltern • Entwicklungspsychologie • Entwicklungspsychologie – Pädagogische Psychologie • Entwicklungspsychologie - Pädagogische Psychologie • Entwicklungspsychologie - Pädagogische Psychologie • Exekutivfunktionen • Jugend • Jugendliche • Kinder • Kollaborative • Lehrer • Lösungen • Lösungen • Neurowissenschaften • Pädagogische Psychologie • Proaktiv • Psychologie • Sachbücher und Ratgeber • Sachbücher und Ratgeber • Schule • Schulverweis • verhaltensauffällig • Verhaltensauffälligkeit • verhaltensauffällig • Verhaltensprobleme |
| ISBN-10 | 3-456-85980-5 / 3456859805 |
| ISBN-13 | 978-3-456-85980-4 / 9783456859804 |
| Zustand | Neuware |
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