Kindliche Nutzerwelten in der kulturellen Bildung (eBook)
IX, 227 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-20770-0 (ISBN)
Henning van den Brink ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät Handel und Soziale Arbeit der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften.
Henning van den Brink ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät Handel und Soziale Arbeit der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften.
Danksagung 5
Inhalt 7
Richtlinien der Transkription 9
1 Ausgangspunkt der Untersuchung – welchen Nutzen hat kulturelle Bildung? 10
2 Kulturelle Bildung – ein Handlungsfeld in Bewegung 15
2.1 Begriffe und Selbstverständnisse in der kulturellen Bildung – ein Annäherungsversuch 15
2.1.1 Begriffliche Dimensionen – Vielfalt oder Beliebigkeit? 16
2.1.2 Zieldimensionen – alles eine Frage der Gewichtung? 18
2.1.3 Institutionelle Dimensionen – Kooperation oder Konkurrenz? 24
2.2 Ambivalenzen und Grenzen von kultureller Bildung 28
2.2.1 Von Kunst zu Sozialpädagogik 28
2.2.2 Von Kinder- und Jugendhilfe zu Ganztagsschule 33
2.2.3 Von Prozessen zu Produkten 40
2.2.4 Von Verklärung zu Verzweckung 45
3 Kulturelle Bildung im Licht der empirischen Forschung 50
3.1 Stand der Forschung – von Wirksamkeitsversprechen zu Wirksamkeitsnachweisen 50
3.2 Die sozialpädagogische Nutzerforschung – von Programmwirkungen zu Gebrauchswerten 56
4 Forschungsdesign – einige methodische Vorbemerkungen 64
4.1 Feldbeschreibung – das Projekt ‚KunKin – Kunst von Kindern‘ 64
4.2 Datenerhebung im Feld – „Aufnahme läuft“ 68
4.2.1 Leitfadengestützte Interviews mit Kindern – methodische Besonderheiten und Verfremdungserfordernisse 69
4.2.2 Durchführung der Interviews im Projekt ‚KunKin – Kunst von Kindern‘ 73
4.3 Datenauswertung im deduktiv-induktiven Wechselspiel – auf der Suche im Material 79
4.3.1 Qualitative Inhaltsanalyse als Basismethode für die Interpretation 80
4.3.2 Entwurf eines rekonstruktiven Analyseverfahrens 84
5 Kulturelle Bildung aus Sicht der Nutzerinnen und Nutzer 94
5.1 In der Gruppe – zwischen Gemeinschaftserlebnis und Selbsterfahrung 94
5.2 Dialog – zwischen verwandeln und verhandeln 114
5.3 Auf der Bühne – zwischen sehen und gesehen werden 131
5.4 Krisen – zwischen Erwartungsbrüchen und Exklusionserfahrungen 144
5.5 Spielzeit – zwischen pauken und trompeten 157
5.6 Diskussion – Nutzbarmachung kultureller Bildung als Gestaltungsaufgabe von, mit und für Kinder 183
6 Schluss – kindliche Nutzerwelten in der kulturellen Bildung 193
6.1 Methodische Reflexion – Limitierungen und Potenziale des eingesetzten Auswertungsverfahrens 193
6.2 Zusammenfassung – von Nützlichkeit zu Nutzen 198
6.3 Ausblick – Anschlussperspektiven für die Forschung 208
Literatur 213
Erscheint lt. Verlag | 4.1.2018 |
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Zusatzinfo | IX, 227 S. |
Verlagsort | Wiesbaden |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik | |
Schlagworte | Ästhetische Erfahrungen • Gebrauchswert • Kindheitsforschung • Kulturelle Bildung • Nutzungsprozess • Qualitative Interviews • Rekonstruktive Sozialforschung • Sozialpädagogische Nutzerforschung |
ISBN-10 | 3-658-20770-1 / 3658207701 |
ISBN-13 | 978-3-658-20770-0 / 9783658207700 |
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Größe: 1,8 MB
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