Handbuch Inklusive Kindheiten
Mit Beiträgen aus Theorie und Praxis liefert dieses Handbuch einen systematischen Überblick über Kindheitspädagogik und Inklusion/Inklusive Bildung.
Damit entsteht eine Gesamtübersicht über die unterschiedlichen Zugänge und Perspektiven auf eine „inklusive Kindheit“.
Das Handbuch schaut auf die Phase der frühen Kindheit und untersucht einschlägige kindheitspädagogische Theorie und Praxis im Spiegel von Inklusion. Somit wird das Feld entsprechend reflektiert und ergänzt. Das Recht auf Inklusive Bildung kann nicht einfach zusätzlich umgesetzt werden, sondern bedarf der Reflexion pädagogischer Prozesse auf allen Ebenen.
Anliegen des Bandes ist, den Blick auf Kindheit als Lebensphase zu richten, spezifische Barrieren und Benachteiligungen auszumachen, Theorie und Praxis der gegenwärtigen Kindheitspädagogik zu reflektieren und für inklusive Bildung anschlussfähig zu machen.
In diesem Band werden Kindheitspädagogik und Inklusion zusammengedacht, wissenschaftlich fundiert und relevant für die Praxis - mit dem Ziel einer Vorstellung von Kindheiten als inklusiv.
Prof. Dr. Andrea Platte, Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften, Institut für Kindheit, Jugend, Familie und Erwachsene (KJFE), TH Köln
Dr. Donja Amirpur, Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften, Institut für Kindheit, Jugend, Familie und Erwachsene (KJFE), TH Köln
Inklusive Kindheiten als pädagogische Orientierung9
Andrea Platte & Donja Amirpur
I. Grundlagen für inklusive Kindheiten
Vom Wert der Inklusion41
Clemens Dannenbeck & Carmen Dorrance
Inklusion, Prävention und Diagnostik.Ein Rekonstruktionsversuch verdeckter Widersprüch51
Franz Kasper Krönig
Ein philosophischer Zugang zur Konstituierung eines Menschenbildes für die Pädagogik64
Judith Mai
Im pädagogischen Blick? Blicktheoretische Zugänge zu inklusiven Kindheiten77
Friederike Schmidt & Marc Schulz
Ohrenkuss schreibt zum Thema Kindheit: Wann ist man ein Kind? Wann ist man jugendlich? Und was muss man über Kinder mit Down-Syndrom wissen? „Ich war ein Kleinkind und zarthaft.“92
Autor*innen des Magazins Ohrenkuss
II. Wege & Traditionslinien (zu) einer inklusiven Kindheitspädagogik
Interkulturelle Pädagogik und inklusive Bildung101
Marianne Krüger-Potratz
Bildung in Separation und Inklusion – Vorschläge zur Reflexion und Revision von Bildungsvorstellungen für eine inklusive Pädagogik115
Birgit Papke
Inklusive Forschung über Kinder mit Kindern131
Katharina Gerarts
Frühe Bildung ohne Exklusion erspart die Inklusion! Momente einer Erziehung zum Gemeinsinn145
Georg Feuser
Aus: socialnet - Manfred Baberg- 28.03.2018
Fazit: Der Band gibt einen umfassenden Überblick über Probleme und Handlungsmöglichkeiten im Bereich der frühpädagogischen Inklusion. Er enthält wichtige und interessante Anregungen für alle an der Thematik Interessierten und kann deswegen insbesondere Praktiker*innen zur Reflexion ihrer Arbeit als Lektüre empfohlen werden.
| Erscheinungsdatum | 24.10.2017 |
|---|---|
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 173 x 245 mm |
| Gewicht | 1366 g |
| Einbandart | gebunden |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik | |
| Schlagworte | Frühe Bildung • Frühe Bildung • Inklusion • Inklusion (Pädagogik) • Kindheitspädagogik • Kindheitspädagogik |
| ISBN-10 | 3-8252-8713-0 / 3825287130 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-8713-9 / 9783825287139 |
| Zustand | Neuware |
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