Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung (eBook)

Eine pädagogisch-professionstheoretische Verortung

Tina Friederich (Autor)

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2017 | 1. Auflage
434 Seiten
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-4631-1 (ISBN)

Infos

Die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte wird bislang vorrangig empirisch bearbeitet, jedoch kaum theoretisch fundiert. Die vorliegende Arbeit leistet einen Beitrag durch die Aufarbeitung relevanter Theorien und deren Rezeption und der Entwicklung eines frühpädagogischen Professionalisierungskonzepts. Die Debatte über die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte zeichnet sich durch unklare Begrifflichkeiten und mangelnden Theoriebezug aus. Die vorliegende Arbeit hat zum Ziel, ein frühpädagogisches, theoriebasiertes Professionalisierungskonzept zu entwickeln. Nach der Analyse der frühpädagogischen Debatte werden Professionstheorien gesichtet und deren Rezeption in der Sozialen Arbeit, der Erwachsenenbildung und Lehrerbildung eingeschätzt. Insbesondere wird der Frage nachgegangen, welche Rolle Weiterbildung für Professionalisierung spielt. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag zur Theoriebildung und verbindet den frühpädagogischen Diskurs mit erziehungswissenschaftlichen Debatten.

Dr. Tina Friederich hat seit 2017 eine Professur für Pädagogik an der Katholischen Stiftungsfachhochschule (KSFH) in München inne. Von 2009 bis 2017 war sie wissenschaftliche Referentin im Projekt des BMBF 'Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)' am Deutschen Jugendinstitut e.V. in München. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Professionalisierung in der Frühpädagogik, Inklusion, Sprachliche Bildung und die Zusammenarbeit mit Eltern. Die Wirtschaftspädagogin war Stipendiatin des Forschungskollegs Frühkindliche Bildung der Robert Bosch Stiftung.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Abbildungsverzeichnis 10
Tabellenverzeichnis 10
Abkürzungsverzeichnis 11
Danksagung 13
1. Einleitung 14
1.1 Problemstellung 14
1.2 Zielsetzung der Arbeit 18
1.3 Klärung relevanter Begriffe 21
1.4 Vorgehensweise 26
1.5 Aufbau der Arbeit 28
2. Professionalisierung in der Frühpädagogik 29
2.1 Die Entwicklung der Qualifikationsstruktur frühpädagogischer Fachkräfte in Deutschland 30
2.2 Die Qualität von Kindertageseinrichtungen und der Beitrag der Fachkräfte 55
2.3 Eine Analyse der frühpädagogischen Professionalisierungsdebatte 87
2.4 Fazit 111
3. Profession, Professionalität und Professionalisierung in Soziologie und Erziehungswissenschaft 114
3.1 Begriffsgeschichte und -entwicklung 114
3.2 Bedeutende Professionstheorien 121
3.3 Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Profession, Professionalisierung und Professionalität 139
3.4 Schlussfolgerungen zu Begriffen und Theorien für ein frühpädagogisches Professionalisierungskonzept 152
4 Professionalisierung in erziehungswissenschaftlichen Teildisziplinen 173
4.1 Professionalisierung und Professionalität in der Sozialen Arbeit 176
4.2 Professionalisierung und Professionalität in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung 206
4.3 Professionalisierung und Professionalität in der Lehrerbildungsforschung 231
4.4 Schlussfolgerungen 269
5. Weiterbildung als Beitrag zur Professionalisierung 277
5.1 Begriffsverwendung 277
5.2 Die Bedeutung von Weiterbildung 281
5.3 Das Lernen von Erwachsenen 290
5.4 Empirische Befunde zur Weiterbildung 318
5.5 Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte 333
5.6 Schlussfolgerungen 344
6. Entwicklung eines frühpädagogischen Professionalisierungskonzeptes 348
6.1 Die Aufgaben der frühpädagogischen Fachkräfte 350
6.2 Das Handeln der Fachkräfte 356
6.3 Die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung und Praxis 367
6.4 Forschungsdesiderate 383
6.5 Ausblick 385
7. Literaturverzeichnis 388

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 6.4.2017
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• ISBN-10: 3-7799-4631-9 / 3779946319
• ISBN-13: 978-3-7799-4631-1 / 9783779946311