Internetnutzung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Down-Syndrom (eBook)

Nadja Zaynel (Autor)

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2017 | 1. Aufl. 2017
XII, 287 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-17754-6 (ISBN)

Infos

Die Autorin zeigt, dass die einflussreichste Barriere für Jugendliche und junge Erwachsene mit Down-Syndrom bei der Internetnutzung das soziale Umfeld darstellt. Mit Hilfe eines qualitativen Mehrmethodendesigns evaluiert sie die Barrieren auf kognitiver, motorischer, technischer, struktureller und inhaltlicher Ebene sowie im Bereich des sozialen Umfeldes und leitet daraus Handlungsempfehlungen ab. Sie erweitert damit die Kenntnisse über die bisher nur wenig untersuchte Mediennutzung von Menschen mit geistiger Behinderung.

Nadja Zaynel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Kommunikationswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität in Münster mit den Forschungsschwerpunkten Inklusive Medienpädagogik, Medienkompetenz und Medienbildung sowie Medienrezeption von Kindern und Jugendlichen.

Inhalt

Vorwort 5
Inhaltsverzeichnis 6
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis 9
1 Einleitung 11
1.1 Problemstellung und Relevanz 16
1.2 Aufbau der Arbeit 19
Theoretischer Teil 22
2 Down-Syndrom 23
2.1 Genetik und Symptomatik des Down-Syndroms 23
2.2 Leben mit Down-Syndrom 28
2.3 Bedeutung von Medien für Menschen mit Down-Syndrom 32
2.4 Mediennutzung und -rezeption von Menschen mit Down-Syndrom 35
2.5 Medienkompetenz und Medienbildung von Menschen mit Down-Syndrom 40
3 Internetnutzung von Menschen mit geistiger Behinderung im Vergleich zu Kindern und Jugendlichen ohne Behinderung 46
3.1 Internetnutzung von Menschen mit geistiger Behinderung 47
3.2 Internetnutzung und Nutzungsbarrieren von fünf- bis 13-jährigen Kindern 58
4 Inklusion und Teilhabe 71
4.1 Rechtliche Grundlage für die Teilhabe von Menschen mit geistiger Behinderung 73
4.2 Barrieren und Barrierefreiheit 75
4.3 Soziale Ungleichheit und Second-Level Digital Divide 78
4.4 Notwendigkeit der Inklusiven Medienpädagogik und Medienbildung 82
4.5 Teilhabe am und über das Internet für Menschen mit Down-Syndrom 86
Empirischer Teil 89
5 Untersuchungsdesign 91
5.1 Leitfadeninterviews mit den Eltern und Experteninterviews 92
5.2 Befragung und Beobachtung von Menschen mit geistiger Behinderung 100
5.3 Methodische Herausforderungen bei der Erhebung 105
5.4 Auswertung mit der Grounded Theory 111
6 Auswertung und Ergebnisse 117
6.1 Familienprofile 117
6.1.1 Christophs Familie 118
6.1.2 Sarahs Familie 119
6.1.3 Ullas Familie 120
6.1.4 Gilans Familie 120
6.1.5 Anils Familie 121
6.1.6 Janas Familie 122
6.1.7 Rodas und Steffens Familie 123
6.1.8 Monas Familie 124
6.1.9 Evas Familie 124
6.1.10 Annis Familie 125
6.1.11 Max’ Familie 127
6.1.12 Andreas‘ Familie 127
6.2 Internetnutzung der Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Down-Syndrom 129
6.2.1 Häufigkeit und Dauer der Internetnutzung 129
6.2.2 Internetseiten, Themen und Tätigkeiten im Internet 131
6.2.3 Kommunikation und soziale Online-Netzwerke 138
6.2.4 Spielen 145
6.2.5 Informationsrecherche und Suchmaschinen 153
6.2.6 Nutzungsstrategien 158
6.2.7 Risikofaktoren im Internet 167
6.2.8 Smartphone-Nutzung 169
6.3 Nutzungsbarrieren und Barriereüberwindung 175
6.3.1 Soziales Umfeld 175
6.3.1.1 Wohnort 176
6.3.1.2 Eltern 177
6.3.1.3 Geschwister 185
6.3.1.4 Schulsozialisation und Zukunftsperspektive 192
6.3.2 Technische Faktoren 195
6.3.2.1 Kognitive und strukturelle Faktoren 196
6.3.2.2 Inhaltsbezogene Faktoren und Suchstrategien 200
6.3.2.3 Usability von Tastatur und Maus 206
6.3.3 Downsyndromspezifische und individuelle Faktoren 208
7 Ergebniszusammenfassung 214
8 Potenziale des Internets für die eigenständige Lebensgestaltung von Menschen mit Down-Syndrom 222
9 Handlungsbedarf und Handlungsempfehlungen 231
9.1 Medienpädagogische und soziale Handlungsempfehlungen 231
9.2 Inhaltsbezogene und technische Handlungsempfehlungen 240
10 Fazit 248
Literaturverzeichnis 250
Anhang 267
Leitfaden 268
Leitfaden Nachbefragung 273
Codeliste 275

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 21.3.2017
• Zusatzinfo: XII, 287 S. 26 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Kommunikation / Medien ► Kommunikationswissenschaft
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Grounded Theory • Inklusive Medienpädagogik • Kommunikationswissenschaft • Medienbildung • Medienrezeption • qualitative Datenerhebung
• ISBN-10: 3-658-17754-3 / 3658177543
• ISBN-13: 978-3-658-17754-6 / 9783658177546