Cognitive Biases beim Umgang mit Daten im Biologieunterricht
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-17008-0 (ISBN)
Sabine Knöner untersucht systematische Verzerrungen, die im Zusammenhang mit der Tendenz von Studierenden, Schülerinnen und Schülern stehen, bestehende Vorstellungen auch mithilfe widerlegender Daten zu bestätigen. Dafür werden kognitionspsychologische Erklärungsansätze aus dem Forschungsfeld zu intuitiven Entscheidungs- und Urteilsprozessen im menschlichen Informationsverarbeitungsprozess herangezogen. Ziel ihrer Arbeit ist es, diese vertiefenden sowie differenzierteren Erklärungsansätze der Kognitionspsychologie theoriebasiert auf die Defizite beim Umgang mit Daten zu übertragen. Die Ergebnisse aus der Aufgabenerprobung werden mit Blick auf die Untersuchungsmethode und die Inhaltsvalidität der Aufgaben diskutiert.
Nach erfolgreichem Abschluss ihres Masterstudiums promoviert Sabine Knöner zur Zeit an der Humboldt-Universität zu Berlin im Bereich Fachdidaktik Biologie.
Relevanz des Themas für die Schule.- Theoretische Grundlagen der Informationsverarbeitung.- Zusammenhang zwischen auftretenden Cognitive Biases und der Datenart.- Qualitative Inhaltsanalyse.
| Erscheinungsdatum | 30.01.2017 |
|---|---|
| Reihe/Serie | BestMasters |
| Zusatzinfo | XI, 67 S. 9 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 122 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung |
| Schlagworte | Education • Educational Psychology • Informationsverarbeitung • Kognitionspsychologie • Konstruktivismus • Konzeptionelle Veränderungstheorie • Qualitative Inhaltsanalysen • science education • Science: general issues • teacher training • Teaching and teacher education • Teaching of a specific subject |
| ISBN-10 | 3-658-17008-5 / 3658170085 |
| ISBN-13 | 978-3-658-17008-0 / 9783658170080 |
| Zustand | Neuware |
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