Bildungsaufstiege mit Migrationshintergrund (eBook)

Eine biografische Studie mit Eltern und Söhnen türkischer Herkunft

Javier A. Carnicer (Autor)

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2016 | 1. Aufl. 2017
XIII, 321 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-15832-3 (ISBN)

Infos

Dieses Buch befasst sich mit Bildungsaufsteigern türkischer Herkunft und den meist hohen Erwartungen ihrer Eltern. Auf der Grundlage von biografischen Interviews mit Eltern und Söhnen rekonstruiert Javier A. Carnicer die erfolgreichen Bildungslaufbahnen als die Fortführung des Projekts des sozialen Aufstiegs, das die Eltern mit ihrer Migration angetreten hatten. Die biografische Erzählung erweist sich dabei als ein wichtiges Medium der intergenerationalen Weitergabe dieses Aufstiegsprojektes - und als prägend für den Bildungsaufstieg der jungen Männer.

Javier A. Carnicer forscht und lehrt am Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster in der Arbeitsgruppe Interkulturelle Erziehungswissenschaft.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Einleitung 9
1 Migration und Bildungsaspirationen 14
1.1 Bildungsentscheidungen 18
1.2 Bildungsaspirationen 21
1.3 Bildungsaufstieg und Biografie 26
2 Pierre Bourdieus Theorie der sozialen Praxis 33
2.1 Kapitaltheorie 34
2.2 Sozialer Raum 36
2.3 Habitus und Feld 37
2.4 Rationale Entscheidungen und soziale Mobilität 42
3 Habitus und Bildung 49
3.1 Bildungstheoretisch orientierte Biografieforschung 50
3.2 Habitus und Bildung 52
3.2.1 Kapital, Habitus und Bildungsprozesse 62
3.3 Leitende Fragen der Arbeit 66
3.4 Methodologie: Habitus, Bildung, Biografie 67
3.4.1 Die biografische Illusion 67
3.4.2 Wissenschaftliche Reflexivität 71
3.4.3 Biografie und Laufbahn 75
3.4.4 Die Rekonstruktion des Habitus 78
4 Soziale Lage von Menschen mit türkischem Migrationshintergrund 92
4.1 Integration 92
4.2 Geschichte der türkischen Migration nach Deutschland 95
4.3 Sozialstrukturelle Lage 100
4.4 Soziales und kulturelles Kapital 104
4.5 Biografische Ressourcen 113
5 Methode der Untersuchung 117
5.1 Herkunft der Daten 117
5.2 Methode der Einzelfallanalyse 121
5.3 Analyse der Eingangsfrage 123
5.4 Leitkategorien der Analyse 133
6 Fall I: Familie Akyol 138
6.1 Analyse des Interviews mit Herrn Akyol 139
6.1.1 Betrachtung der Eingangserzählung 139
6.1.2 Sprachliche Gestalt und Struktur der Erzählung 141
6.1.3 Biografische Reflexivität 145
6.1.4 Wertorientierungen 147
6.1.5 Aufstiegs- und Bildungsaspirationen 150
6.1.6 Bildungs- und Verarbeitungsstrategien 153
6.2 Analyse des Interviews mit Selim Akyol 156
6.2.1 Betrachtung der Eingangserzählung 156
6.2.2 Sprachliche Gestalt und Struktur der Erzählung 157
6.2.3 Biografische Reflexivität 159
6.2.4 Bildungs- und Verarbeitungsstrategien 169
6.3 Ökonomisches, soziales und kulturelles Kapital der Familie Akyol 171
6.4 Entstehung, Transmission und Umsetzung von Bildungsaspirationen 173
6.5 Habitus und Habitustransformationen 175
7 Fall II: Familie Bal 181
7.1 Analyse des Interviews mit Herrn Bal 181
7.1.1 Betrachtung der Eingangserzählung 182
7.1.2 Sprachliche Gestalt und Struktur der Erzählung 189
7.1.3 Biografische Reflexivität 191
7.1.4 Wertorientierungen 194
7.1.5 Aufstiegs- und Bildungsaspirationen 196
7.1.6 Bildungs- und Verarbeitungsstrategien 198
7.2 Analyse des Interviews mit Birol Bal 201
7.2.1 Betrachtung der Eingangserzählung 201
7.2.2 Sprachliche Gestalt und Struktur der Erzählung 202
7.2.3 Biografische Reflexivität 204
7.2.4 Wertorientierungen 210
7.2.5 Bildungs- und Verarbeitungsstrategien 212
7.3 Ökonomisches, soziales und kulturelles Kapital der Familie Bal 217
7.4 Entstehung, Transmission und Umsetzung von Bildungsaspirationen 219
7.5 Habitus und Habitustransformationen 221
8 Fall III: Familie Özdemir 228
8.1 Analyse des Interviews mit Herrn Özdemir 230
8.1.1 Betrachtung der Eingangserzählung 230
8.1.2 Sprachliche Gestalt und Struktur der Erzählung 231
8.1.3 Biografische Reflexivität 236
8.1.4 Wertorientierungen 243
8.1.5 Aufstiegs- und Bildungsaspirationen 244
8.1.6 Bildungs- und Verarbeitungsstrategien 249
8.2 Analyse des Interviews mit Aytaç Özdemir 257
8.2.1 Betrachtung der Eingangserzählung 258
8.2.2 Sprachliche Gestalt und Struktur der Erzählung 259
8.2.3 Biografische Reflexivität 261
8.2.4 Aufstiegs- und Bildungsaspirationen 268
8.2.5 Bildungs- und Verarbeitungsstrategien 271
8.3 Ökonomisches, soziales und kulturelles Kapital der Familie Özdemir 276
8.4 Entstehung, Transmission und Umsetzung von Bildungsaspirationen 277
8.5 Habitus und Habitustransformationen 280
9 Fallvergleich 284
9.1 Die Form der Erzählung und die biografische Reflexivität 286
9.2 Die Bedeutung der Familie 294
9.3 Bedingungen des Bildungserfolgs 296
9.4 Habitustransformationen und Bildungsprozesse 299
Literaturverzeichnis 308
Transkriptionsnotation 328

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 18.10.2016
• Reihe/Serie: Adoleszenzforschung
• Reihe/Serie: Adoleszenzforschung
• Zusatzinfo: XIII, 321 S.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Spezielle Soziologien
• Schlagworte: Bildungsaufstieg • Bildungserfolg • Bildungsforschung • Bildungstheorie • Biografieforschung • Familie • Migration • Soziale Ungleichheit • Türkischer Migrationshintergrund
• ISBN-10: 3-658-15832-8 / 3658158328
• ISBN-13: 978-3-658-15832-3 / 9783658158323