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Zur rekursiven Form erziehungswissenschaftlicher Bildungstheorie
Seiten
2016
|
1. Aufl. 2017
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-16329-7 (ISBN)
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-16329-7 (ISBN)
Zur rekursiven Form erziehungswissenschaftlicher Bildungstheorie
Hanno Su entwickelt den Rahmen einer erziehungswissenschaftlichen Bildungstheorie, der Bildung über den differenziellen Wissensbezug pädagogischer Kommunikation fasst. Dadurch wird die Frage ins Zentrum gerückt, wie eine ausdrücklich erziehungstheoretische Problematisierung von Bildung sich gegenüber der herkömmlichen bildungstheoretischen Problematisierung von Erziehung abhebt. Anlass dieses Aufrisses ist eine Verwunderung darüber, dass hinsichtlich der Verschränkung von Erziehung und Bildung auch in der Erziehungswissenschaft vorwiegend individual- bzw. subjekttheoretische Rahmungen der Bildungstheorie genutzt werden, anstatt sich etwa mit sozialtheoretischen Rahmungen der Erziehungstheorie als erziehungswissenschaftliche Bildungstheorie in Form zu bringen.
Hanno Su entwickelt den Rahmen einer erziehungswissenschaftlichen Bildungstheorie, der Bildung über den differenziellen Wissensbezug pädagogischer Kommunikation fasst. Dadurch wird die Frage ins Zentrum gerückt, wie eine ausdrücklich erziehungstheoretische Problematisierung von Bildung sich gegenüber der herkömmlichen bildungstheoretischen Problematisierung von Erziehung abhebt. Anlass dieses Aufrisses ist eine Verwunderung darüber, dass hinsichtlich der Verschränkung von Erziehung und Bildung auch in der Erziehungswissenschaft vorwiegend individual- bzw. subjekttheoretische Rahmungen der Bildungstheorie genutzt werden, anstatt sich etwa mit sozialtheoretischen Rahmungen der Erziehungstheorie als erziehungswissenschaftliche Bildungstheorie in Form zu bringen.
Hanno Su ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Pädagogische Theoriebildung, Sozialtheorie der Erziehung, Verfahren des Theoretisierens, Praktiken der Nachhaltigkeit.
Erziehungswissenschaftliche Theoriebildung.- Systemtheoretischer Bildungs- und Erziehungsbegriff.- Differenzialität von Bildung und Lernen.- Pädagogische Kommunikation.- Nichtwissen und Wissen.
| Erscheinungsdatum | 23.11.2016 |
|---|---|
| Zusatzinfo | VI, 231 S. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 315 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Empirische Sozialforschung | |
| Schlagworte | Bildung • Bildungstheorie • Differenztheorie • Education • Educational Philosophy • Erziehungstheorie • Erziehungswissenschaft • Nichtwissen und Wissen • Pädagogische Kommunikation • Philosophy and theory of education • Philosophy of education • Social research and statistics • Sociology of Education • Systemtheorie |
| ISBN-10 | 3-658-16329-1 / 3658163291 |
| ISBN-13 | 978-3-658-16329-7 / 9783658163297 |
| Zustand | Neuware |
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