Berufsorientierung von HauptschülerInnen (eBook)

Zur Bedeutung von Eltern, Peers und ethnischer Herkunft

Maria Richter (Autor)

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2016 | 1. Auflage
297 Seiten
Springer VS (Verlag)
978-3-658-12826-5 (ISBN)

Infos

Maria Richter betrachtet in ihrer empirischen Studie den Berufsorientierungsprozess von HauptschülerInnen und analysiert, ob diesbezüglich Unterschiede zwischen Jugendlichen verschiedener ethnischer Herkunft bestehen. Besonders in den Fokus rückt die Autorin den Einfluss der Eltern und Peers. Ihre Analysen zeigen, dass vorhandene Defizite bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund vor allem auf geringere Kenntnisse der Eltern über das deutsche Ausbildungssystem sowie eine fehlende Integration in den Arbeitsmarkt zurückgeführt werden können. Zudem weisen die Ergebnisse auf institutionelle Kompositionseffekte hin, d. h., die Zusammensetzung der Schülerschaft einer Schulklasse ist relevant. Insbesondere Jugendliche mit Migrationshintergrund profitieren von den berufsrelevanten Kenntnissen ihrer MitschulerInnen. Maria Richter liefert damit neue Erkenntnisse zum Berufsorientierungsprozess von HaupschülerInnen.

Maria Richter ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Soziologischen Forschungsinstitut Göttingen (SOFI).

Inhalt

Danksagung 5
Inhaltsverzeichnis 6
Abbildungsverzeichnis 9
Tabellenverzeichnis 12
Abkürzungsverzeichnis 14
1 Einleitung 15
2 Der Berufsorientierungsprozess 26
2.1 Berufsorientierung – Eine Begriffsbestimmung 26
2.2 Die Entwicklung einer Berufsorientierung als berufsbiographische Weichenstellung 29
2.3 Empirische Befunde zur Berufsorientierung von Hauptschüler/innen 31
2.4 Die Entwicklung einer Berufsorientierung als sozialer Prozess 35
2.4.1 Die Rolle der Eltern 36
2.4.2 Die Rolle der Mitschüler/innen der Schulklasse 37
2.4.3 Die ethnische Herkunft der Eltern und Mitschüler/innen als Differenzierungsmerkmal 40
2.5 Zusammenfassung 45
3 Institutionelle Kompositionseffekte und Bildungserfolg 47
3.1 Schulische Leistungen 48
3.2 Übergangsempfehlungen und Übergangsentscheidungen 54
3.3 Differenzielle Effekte der ethnischen Zusammensetzung der Schülerschaft 56
3.4 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 59
4 Mechanismen des Einflusses der Eltern und Peers auf den Berufsorientierungsprozess 62
4.1 Weitergabe von beruflichen Informationen und Erfahrungen 64
4.1.1 Kenntnisse des Bildungs- und Ausbildungssystems 64
4.1.2 Berufliche Erfahrungen 68
4.1.3 Konkrete Unterstützungsleistungen 74
4.2 Vermittlung berufsbezogener Normen und Wertorientierungen 76
4.3 Vergleiche, Rollenmodelle, Zuschreibungen 82
4.4 Gruppenspezifische Effekte – bridging und bonding 87
4.5 Überblick über die Hypothesen 89
5 Datengrundlage und Methoden 93
5.1 Datengrundlage 93
5.2 Untersuchungspopulation 97
5.3 Operationalisierung der Variablen 103
5.3.1 Abhängige Variablen 103
5.3.2 Unabhängige Variablen 109
5.4 Methodische Erläuterungen 122
5.4.1 Hierarchische Datenstruktur 122
5.4.2 Logistisches Regressionsmodell 124
5.4.3 Signifikanztest auf Unterschiedlichkeit 127
5.4.4 Modellgüte 128
5.4.5 Umgang mit fehlenden Werten 129
5.5 Analytisches Vorgehen 131
6 Empirische Analyse I: Berufsorientierung von Hauptschüler/innen unterschiedlicher ethnischer Herkunft 134
6.1 Vorhandensein eines Berufswunsches 134
6.2 Informiertheit über den Wunschberuf 139
6.3 Ausbildungsorientierung 142
6.4 Zusammenfassung 143
7 Empirische Analyse II: Individuelle Einflussfaktoren auf die Entwicklung einer Berufsorientierung 146
7.1 Unterscheiden sich Jugendliche unterschiedlicher ethnischer Herkunft hinsichtlich relevanter Charakteristika? 146
7.1.1 Weitergabe beruflicher Informationen und Erfahrungen 146
7.1.2 Vermittlung berufsbezogener Normen und Wertorientierungen 153
7.1.3 Rollenmodelle und Vergleichsprozesse 154
7.1.4 Zusammenfassung 156
7.2 Analyse der individuellen Einflussfaktoren auf die Berufsorientierung 158
7.2.1 Vorhandensein eines Berufswunsches 158
7.2.2 Informiertheit über den Wunschberuf 169
7.2.3 Ausbildungsorientierung 181
7.2.4 Zusammenfassung 191
8 Empirische Analyse III: Der Einfluss der Mitschüler/innen auf die Entwicklung einer Berufsorientierung 197
8.1 Unterscheiden sich die Schulklassen hinsichtlich ihrer Zusammensetzung der Schülerschaft? 197
8.1.1 Die Ressourcenausstattung der Mitschüler/innen 198
8.1.2 Die ethnische Zusammensetzung der Schulklassen 202
8.1.3 Variiert die Ressourcenausstattung der Schulklasse mit der ethnischen Zusammensetzung der Schülerschaft? 205
8.1.4 Zusammenfassung 211
8.2 Institutionelle Kompositionseffekte und Berufsorientierung 211
8.2.1 Vorhandensein eines Berufswunsches 213
8.2.2 Informiertheit über den Wunschberuf 230
8.2.3 Ausbildungsorientierung 239
8.2.4 Zusammenfassung 249
9 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 253
9.1 Zusammenfassung der theoretischen Argumentation 255
9.2 Zentrale Befunde der Analyse 257
9.3 Grenzen der Analyse und weiterer Forschungsbedarf 262
9.4 Sozialpolitische Implikationen 265
Anhang A Datensatzbeschreibung und Methoden 270
Literaturverzeichnis 275

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.3.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• ISBN-10: 3-658-12826-7 / 3658128267
• ISBN-13: 978-3-658-12826-5 / 9783658128265