Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 1
Verlag Barbara Budrich
978-3-934575-76-9 (ISBN)
Carina Tillack ist seit 2016 tätig in der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), Regionalstelle Schleswig Holstein (LiGa - Lernen im Ganztag). Zuvor wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Empirische Bildungsforschung an der Universität Kassel. Seit 2013 in der Redaktion der "Schulpädagogik- heute" tätig. Prof. Dr. Natalie Fischer ist seit 2014 Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Soziale Beziehungen in der Schule. Seit 2006 arbeitet sie in unterschiedlichen Funktionen in der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) mit Diana Raufelder leitet an der Freien Universität Berlin am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie die interdisziplinäre Nachwuchsforschergruppe SELF, die sich mit sozio-emotionalen Lehr-/Lern- und Motivationsfaktoren im Schulkontext beschäftigt. Janina Fetzer war von 2011 bis 2013 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Kassel im Bereich Schulpädagogik mit Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie Sekundarstufe I. Heute ist sie im Personalwesen tätig.
Carina Tillack / Natalie Fischer / Diana Raufelder / Janina Fetzer:
Beziehungen in
Schule und Unterricht
Teil 1:
Theoretische Grundlagen und
praktische Gestaltungen pädagogischer Beziehungen
Reihe ‚Theorie und Praxis der Schulpädagogik‘, Band 23
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT................................................................................................................6
I.EINLEITENDE KAPITEL
Beziehungen in Schule und Unterricht
Hanna Kiper...............................................................................................................10
Die Lehrer-Schüler-Beziehung
Werner Helsper/Merle Hummrich..............................................................................31
Menschlichkeit in der Lehrer-Schüler-Beziehung
Thomas Damberger....................................................................................................59
II.BEZIEHUNGEN AUS SICHT DER PSYCHOANALYSE
Beziehungen und Psychoanalyse
Marianne Leuzinger-Bohleber...................................................................................79
„In Beziehung sein …“: Über die Entwicklung des Selbst in unterrichtlichen Be-ziehungsfeldern
Heiner Hirblinger.......................................................................................................90
III.BEZIEHUNGEN IN VERSCHIEDENEN PHASEN DER LEHRERBILDUNG
Mit angehenden Lehrkräften Beziehungen beginnen und gestalten Von hierar-chischer Anleitung zur kollegialen Beratung durch Mentor/innen in der Lehr-amtsausbildung
Ilke Glockentöger.....................................................................................................111
Kommunikative Kompetenzen von Beginn an stärken – Kommunikationstrainings für Lehramtsstudierende als Potentiale für
Unterrichts-, Beziehungs- und Schulkultur
Brian Carlsson..........................................................................................................123
„Konfliktberatung für Pädagog/innen“ – Ein psychoanalytischer Beitrag zum Professionalisierungsprozess im Lehramtsstudium
Annette Busse/Ralf Zwiebel/Marianne Leuzinger-Bohleber....................................136
Das Referendariat – Eine Zeit „schwieriger Beziehungen“?
Sabine Weiß/Philipp Schlotter/Ewald Kiel...............................................................147
Unterrichtsnachbesprechungen als Coaching
Christoph Maitzen.....................................................................................................168
IV.PRAKTISCHE GESTALTUNG PÄDAGOGISCHER
BEZIEHUNGEN
Beziehungsgestaltung in der Schulklasse: Steigerung der Interaktionsqualität durch Vertrauen und Classroom Management
Barbara Thies...........................................................................................................187
Klassenlehrer/in sein Pädagogische Beziehung gestalten
Nele Schubert............................................................................................................209
Beziehungen lernen in Spiel und Simulation – Trainingsprogramme, Spiele und Planspiele für das soziale Lernen
Michael Stroh............................................................................................................219
Lernen in Beziehungen – Lernen durch Beziehungen Die Praxis der Offenen Schule Waldau
Martina Moritz/Gerhard Vater.................................................................................235
Überbrückungsarbeit und pädagogische Kreativität
Gabriele Frenzel.......................................................................................................250
Teamteaching an Allgemeinbildenden Schulen – Chancen und Grenzen eines Konzeptes aus der Personalentwicklung in der Schule
Anna-Theresa Stieme................................................................................................268
| Erscheint lt. Verlag | 22.8.2014 |
|---|---|
| Reihe/Serie | prolog – Theorie und Praxis der Schulpädagogik ; 23 |
| Verlagsort | Leverkusen-Opladen |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 570 g |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Beziehungspädagogik • Beziehungspädagogik • Schulpädagogik • Schulpädagogik • Soziales Lernen |
| ISBN-10 | 3-934575-76-5 / 3934575765 |
| ISBN-13 | 978-3-934575-76-9 / 9783934575769 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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