Praxisordner für die frühkindliche Bildung / Inklusion von Anfang an
Praxisordner für die frühkindliche Bildung
Seiten
2012
Westermann Lernwelten GmbH
978-3-86723-959-2 (ISBN)
Westermann Lernwelten GmbH
978-3-86723-959-2 (ISBN)
Immer mehr Kinder haben besondere pädagogische Bedürfnisse und einen erhöhten Unterstützungsbedarf. Ihren Bedürfnissen kann und soll bei der gemeinsamen Erziehung in der Kita bestmöglich entsprochen werden.
Die Kita als ein Kompetenzzentrum für alle Kinder verlangt dafür eine anspruchsvolle pädagogische Professionalität. Die inklusive Arbeit sieht dabei die individuellen Entwicklungsbeeinträchtigungen als Teil der Identität des Kindes an. Das ist mit neuen Aufgabenstellungen verbunden.
Das Handbuch von Ferdinand Klein gibt einen Orientierungsrahmen und bietet praktische Anregungen und konkrete Hilfen für die Umsetzung des inklusiven Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags. Bewegung, Spiel und Rhythmik in der inklusiven Kita-Praxis
Immer mehr Kinder haben besondere pädagogische Bedürfnisse und einen erhöhten Unterstützungsbedarf. Ihren Bedürfnissen kann und soll bei der gemeinsamen Erziehung in der Kita bestmöglich entsprochen werden.
Die Kita als ein Kompetenzzentrum für alle Kinder verlangt dafür eine anspruchsvolle pädagogische Professionalität. Die inklusive Arbeit sieht dabei die individuellen Entwicklungsbeeinträchtigungen als Teil der Identität des Kindes an. Das ist mit neuen Aufgabenstellungen verbunden.
Das Handbuch von Ferdinand Klein gibt einen Orientierungsrahmen und bietet praktische Anregungen und konkrete Hilfen für die Umsetzung des inklusiven Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags. Immer mehr Kinder haben besondere pädagogische Bedürfnisse und einen erhöhten Unterstützungsbedarf. Ihren Bedürfnissen kann und soll bei der gemeinsamen Erziehung in der Kita bestmöglich entsprochen werden.
Die Kita als ein Kompetenzzentrum für alle Kinder verlangt dafür eine anspruchsvolle pädagogische Professionalität. Die inklusive Arbeit sieht dabei die individuellen Entwicklungsbeeinträchtigungen als Teil der Identität des Kindes an. Das ist mit neuen Aufgabenstellungen verbunden.
Das Handbuch von Ferdinand Klein gibt einen Orientierungsrahmen und bietet praktische Anregungen und konkrete Hilfen für die Umsetzung des inklusiven Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags. Immer mehr Kinder haben besondere pädagogische Bedürfnisse und einen erhöhten Unterstützungsbedarf. Ihren Bedürfnissen kann und soll bei der gemeinsamen Erziehung in der Kita bestmöglich entsprochen werden.
Die Kita als ein Kompetenzzentrum für alle Kinder verlangt dafür eine anspruchsvolle pädagogische Professionalität. Die inklusive Arbeit sieht dabei die individuellen Entwicklungsbeeinträchtigungen als Teil der Identität des Kindes an. Das ist mit neuen Aufgabenstellungen verbunden.
Das Handbuch von Ferdinand Klein gibt einen Orientierungsrahmen und bietet praktische Anregungen und konkrete Hilfen für die Umsetzung des inklusiven Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags.
Die Kita als ein Kompetenzzentrum für alle Kinder verlangt dafür eine anspruchsvolle pädagogische Professionalität. Die inklusive Arbeit sieht dabei die individuellen Entwicklungsbeeinträchtigungen als Teil der Identität des Kindes an. Das ist mit neuen Aufgabenstellungen verbunden.
Das Handbuch von Ferdinand Klein gibt einen Orientierungsrahmen und bietet praktische Anregungen und konkrete Hilfen für die Umsetzung des inklusiven Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags. Bewegung, Spiel und Rhythmik in der inklusiven Kita-Praxis
Immer mehr Kinder haben besondere pädagogische Bedürfnisse und einen erhöhten Unterstützungsbedarf. Ihren Bedürfnissen kann und soll bei der gemeinsamen Erziehung in der Kita bestmöglich entsprochen werden.
Die Kita als ein Kompetenzzentrum für alle Kinder verlangt dafür eine anspruchsvolle pädagogische Professionalität. Die inklusive Arbeit sieht dabei die individuellen Entwicklungsbeeinträchtigungen als Teil der Identität des Kindes an. Das ist mit neuen Aufgabenstellungen verbunden.
Das Handbuch von Ferdinand Klein gibt einen Orientierungsrahmen und bietet praktische Anregungen und konkrete Hilfen für die Umsetzung des inklusiven Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags. Immer mehr Kinder haben besondere pädagogische Bedürfnisse und einen erhöhten Unterstützungsbedarf. Ihren Bedürfnissen kann und soll bei der gemeinsamen Erziehung in der Kita bestmöglich entsprochen werden.
Die Kita als ein Kompetenzzentrum für alle Kinder verlangt dafür eine anspruchsvolle pädagogische Professionalität. Die inklusive Arbeit sieht dabei die individuellen Entwicklungsbeeinträchtigungen als Teil der Identität des Kindes an. Das ist mit neuen Aufgabenstellungen verbunden.
Das Handbuch von Ferdinand Klein gibt einen Orientierungsrahmen und bietet praktische Anregungen und konkrete Hilfen für die Umsetzung des inklusiven Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags. Immer mehr Kinder haben besondere pädagogische Bedürfnisse und einen erhöhten Unterstützungsbedarf. Ihren Bedürfnissen kann und soll bei der gemeinsamen Erziehung in der Kita bestmöglich entsprochen werden.
Die Kita als ein Kompetenzzentrum für alle Kinder verlangt dafür eine anspruchsvolle pädagogische Professionalität. Die inklusive Arbeit sieht dabei die individuellen Entwicklungsbeeinträchtigungen als Teil der Identität des Kindes an. Das ist mit neuen Aufgabenstellungen verbunden.
Das Handbuch von Ferdinand Klein gibt einen Orientierungsrahmen und bietet praktische Anregungen und konkrete Hilfen für die Umsetzung des inklusiven Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags.
| Erscheint lt. Verlag | 9.5.2012 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Praxisordner für die frühkindliche Bildung | 1.11 |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 211 x 298 mm |
| Gewicht | 500 g |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Berufs- und Fachschule |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik | |
| Schlagworte | Anregung • Bedürfnisse • Entwicklung • Entwicklungsbeeinträchtigung • erhöhte Unterstützung • Förderung • Inklusion • Inklusion (Pädagogik) • inklusive Arbeit • Kindertageseinrichtungen/-stätten • Kindertageseinrichtung / Kindertagesstätte • Kita • Kompetenz • Kompetenzzentrum • Orientierung • praktische Anregung • Professionalität • Unterstützung • Unterstützungsbedarf |
| ISBN-10 | 3-86723-959-2 / 3867239592 |
| ISBN-13 | 978-3-86723-959-2 / 9783867239592 |
| Zustand | Neuware |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
Mehr entdecken
aus dem Bereich
aus dem Bereich
Lehr- oder Lernkarte (2024)
Verlag Herder
CHF 32,40
Lehr- oder Lernkarte (2024)
Verlag Herder
CHF 29,15
Übungskarten zur Umsetzung in der Kindergruppe
Lehr- oder Lernkarte (2024)
Lehmanns Media
CHF 28,90
