Blockaden lösen (eBook)

Systemische Interventionen in der Schule

Peter Herrmann (Autor)

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2010 | 1. Auflage
288 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress (Verlag)
978-3-647-70124-0 (ISBN)

Infos

Seit mehr als 20 Jahren leitet Peter Herrmann Supervision und Fortbildung von LehrerInnen mit Methoden der systemisch-lösungsorientierten Beratung - in diesem Buch teilt er seine umfangreichen Erfahrungen mit.Wissenschaftliche Ergebnisse fließen hier in praktische Handlungsanleitungen. Die angebotenen Sichtweisen bieten Lehrerinnen und Lehrern wirkungsvolle Möglichkeiten der Intervention bei schulischen Problemen, sowohl in der Klasse wie im Kollegium. Das entspannt kritische Situationen und unterstützt solidarische Lösungsansätze.

Dr. Peter Herrmann ist Psychologe, Psychotherapeut, Gesundheitsökonom (ebs), Gründer und Leiter von ISIS - Institut für Systemische Lösungen in Schulen - und Geschäftsführer der Systeam Unternehmensgruppe, Köln.

Inhalt

Cover 1
Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Body 10
Einleitung 10
Systemische Blockaden und Verstrickungen 12
Das Problemfeld – die Anspruchsgruppen (Stakeholder) 12
Konsequenzen 17
Das Auftragsdilemma 19
Eckpfeiler der systemisch-lösungsorientierte Orientierung in der Pädagogik 21
Kontextbezug 21
Autopoiese, Strukturdeterminiertheit und Operationale Geschlossenheit 22
Synergetik, Chaos, Emergenz und zirkuläre Kausalität 24
Perturbation und Veränderungen 25
Veränderungen 1. und 2. Ordnung 26
Gegenregulationen und kleine Musterveränderungen 28
Veränderung der inneren Haltung / Musterveränderung 31
Bedeutungen und Zuschreibungen 31
Landkarten oder Glaubenssysteme 32
Die Konstruktion von Wirklichkeit 33
Neutralität und Allparteilichkeit 34
Aufträge an Lehrer 35
Die Beobachterperspektive 35
Die Illusion der Kontrolle 37
Die Bedeutung von Symptomen wie Verhaltensauffälligkeiten 38
Ausnahmen und Lösungsorientierung 38
Motivation 41
Extrinsische und intrinsische Motivation 42
»Hin zu«-Motivation versus »Weg von«-Motivation 43
Exkurs: Hilfreiche Zielkonstruktionen als Attraktoren 44
Missverständnisse in der Interaktion 46
Exkurs: Axiome der Kommunikation 48
Pädagogische Aspekte der Kommunikation und Motivation 51
Die Einladung zur Änderung von Verhaltensmustern 57
Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung 60
Motive und Motivation: Die Limbic Map der Schüler 66
Das Emotionssystem 67
Die Limbic Map in der Pädagogik 70
Exkurs: Hirnforschung und das Ich oder der freie Wille 71
Verhalten und Motivationsprozess bei Schülern 72
Zusammenfassung der Konsequenzen 84
Die Organisation bestimmt die Regeln der Kommunikation 85
Strukturelle Kopplung und Prozesse der Reinszenierung 87
Die Macht der Regeln 89
Der Organisations-Eisberg 92
Das Motiv der Zugehörigkeit 93
Trance-Phänomene in der Schule 95
Der hypno-systemische Ansatz 95
Trancephänomene als organisationelle Wirklichkeitskonstruktion 97
De-Hypnose, Verstörung und Chance 106
Einflussfaktoren auf die schulische Organisation und ihre Auswirkungen 111
Die politische Ebene 111
Die Eltern der Schüler 113
Die Schüler 114
Der Negativfokus und seine Auswirkungen 118
Das Schulsystem – aus systemischer Sicht 121
Strukturmerkmale und ihre Auswirkungen 121
Organisationskultur in Schule 126
Die Schulleitung 128
Die Lehrer 130
Prinzipien der gelungenen Ordnung in Organisationen 134
Blockaden und Verstrickungen: Konfliktebenen in der Schule 138
Konflikte konstruieren 138
Die Konstruktion von Blockaden, Konflikten und Konfliktfeldern 145
Die Ich-Zustände der Konfliktpartner 146
Ich-Zustände und die Inszenierung von Konflikten 150
Blockaden als Folge typischer Konfliktsituationen in der Schule 154
Weitere Konfliktebenen in der Schule 169
Das Drama-Dreieck und seine Auflösung 180
Burnout-Prophylaxe 184
Lösungsorientierte Interventionen und die logischen Ebenen 187
Die logischen Ebenen 187
Logische Ebenen der Organisation Schule 188
Die Klärung individueller Blockaden mithilfe der logischen Ebenen 208
Ansätze einer lösungsorientierten Beratung und Pädagogik 216
Das Verhältnis von Beratung und Pädagogik 216
Wie bekomme ich ein Problem? Oder: die Zielsetzung der systemischen Beratung in der Schule 217
Woran man Lösungen erkennt 220
Das Selbstverständnis und die Rolle des lösungsorientierten Beraters 221
Das Modell einer systemisch-lösungsorientierten Pädagogik 227
Erkenntnismethode in der lösungsorientierten Pädagogik 227
Was kann lösungsorientierte Pädagogik sein? 229
Annäherungen an das »Wesen des Menschen« aus systemisch-lösungsorientierter Sicht 231
Die Unvermeidbarkeit von Erziehung 232
Das systemisch-lösungsorientierte Paradigma in der Pädagogik 233
Werte und Normen 236
Ressourcen, Lernen und Modellieren 238
Erziehung ist Prozess 240
Die innere und äußere Haltung des lösungsorientierten Pädagogen 243
Die lösungsorientierte Schule 249
Veränderungsprozesse in der Schule 250
Die innere Haltung des lösungsorientierten Schulleiters 254
Die Funktionen von Schule aus systemisch-lösungsorientierter Sicht 260
Zehn Aspekte einer systemisch-lösungsorientierten Pädagogik 268
Literatur 269

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 21.7.2010
• Verlagsort: Göttingen
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Religion / Theologie ► Christentum ► Religionspädagogik / Katechetik
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Religion / Theologie ► Judentum
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Schlagworte: Lehrer • Pädagogik • Schule • Systemische Beratung
• ISBN-10: 3-647-70124-6 / 3647701246
• ISBN-13: 978-3-647-70124-0 / 9783647701240