Blick ins Buch

Empathie und historisches Lernen

Eine Untersuchung zur theoretischen Begründung und Ausformung in Schulgeschichtsbüchern

Frank Baring (Autor)

Buch | Softcover

342 Seiten

2011
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
978-3-631-61607-9 (ISBN)

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"Versetze dich in die Lage von..." oder "Put yourself in the shoes of..." kennt man aus deutschen und englischsprachigen Schulgeschichtsbüchern. Diese Aufforderung setzt an der menschlichen Fähigkeit an, sich in eine andere Perspektive hineinzudenken, hineinzuversetzen oder einzufühlen. Die Analyse beschäftigt sich mit einer Bestandsaufnahme der deutschen, US-amerikanischen und britischen Empathie-Debatten und der Frage, inwieweit diese Debatten die länderspezifischen Lehrpläne und Lehrwerke beeinflusst haben. Bei der Analyse stellt sich das methodische Problem der Operationalisierbarkeit von Empathie. Aus der Bestandsaufnahme der Theoriedebatten und der Analyse von Lehrwerken in Deutschland, den USA und Großbritannien entsteht ein geschichtsdidaktisches Empathie-Modell.

Frank Baring ist studierter Haupt- und Realschullehrer für Geschichte und Englisch und Geschichtsdidaktiker (MA). Seit 1998 ist er Lehrer an der Clemens-Brentano-Europaschule in Lollar und seit 2010 Ausbildungsbeauftragter am Studienseminar Gießen.

Inhalt: Empathie im internationalen geschichtsdidaktischen Diskurs - Einfühlung und Perspektivenübernahme - Holocaust Education und Geschichtslernen - Fremdverstehen und interkulturelles Lernen - Empathie und Perspektivenübernahme in internationalen Schulgeschichtsbüchern - Historische Empathie.

Erscheint lt. Verlag	1.9.2011
Reihe/Serie	Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes ; 1089
Verlagsort	Frankfurt a.M.
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	450 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Allgemeines / Lexika
	Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Geschichtstheorie / Historik
	Sozialwissenschaften
Schlagworte	ausformung • Baring • Begründung • Eine • Empathie • Frank • Geschichtsdidaktik • Geschichtsunterricht • Historisches • Kompetenzorientierung • Lernen • Schulbuchanalyse • Schulgeschichtsbüchern • theoretischen • Untersuchung
ISBN-10	3-631-61607-4 / 3631616074
ISBN-13	978-3-631-61607-9 / 9783631616079
Zustand	Neuware