Lernerfolg steigern (eBook)

Metakognitiv fundiertes Lernen in der Grundbildung

Astrid Lambert, Kerstin Hohenstein, Ruth Kaiser, Arnim Kaiser (Herausgeber)

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2015 | 1. Auflage
195 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-5529-9 (ISBN)

Infos

Die Autoren entwickelt in ihrem Buch eine Neue Didaktik mit der Ausrichtung auf metakognitiv fundierte Bildungsarbeit. Dieser Ansatz gewährleistet, dass sich Lernende grundlegende Kompetenzen für den selbstständigen Umgang mit komplexen Informationen und Problemen aneignen können. Die Neue Didaktik wurde bereits wiederholt in der Erwachsenenbildung erprobt, zuletzt im Rahmen der Grundbildung Geringqualifizierter. Auch bei dieser Zielgruppe zeigte sich, dass die Neue Didaktik umfassende Selbstlernkompetenzen fördert und Lernblockaden auflöst. Gerade Teilnehmende mit Hauptschulabschluss und Teilnehmende mit Abschluss an einer Förderschule erzielten große Lernerfolge und Leistungszuwächse. Diese Effekte wurden im Rahmen des wissenschaftlich begleiteten Projekts mekoFUN durch die Auswertung von quantitative nund qualitativen Daten empirisch nachgewiesen.

Arnim Kaiser ist Leiter des Projekts mekoFUN und Herausgeber der Zeitschrift Weiterbildung. Ruth Kaiser ist freie Wissenschaftsautorin. Kerstin Hohenstein ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in verschiedenen Forschungsprojekten. Astrid Lambert ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität der Bundeswehr München und Leiterin der Fachstelle für Katholische Erwachsenenbildung im Bistum Trier.

Inhalt

Inhalt 4
Grußwort 6
Vorwort 8
1 Verortung von mekoFUN in der politischen und gesellschaftlichen Diskussion 12
1.1 Demografische Entwicklung 13
1.2 Beschäftigungsfähigkeit 14
1.3 Ausbildungsreife 15
1.4 Partizipation 18
1.5 ‚Metakognition‘ im Rahmen der Forschungs- und Entwicklungsarbeit der KEB 19
Literaturverzeichnis 21
2 Forschungsdesign 24
2.1 Ziele des Projekts und Forschungshypothesen 25
2.2 Die Zielgruppe der Geringqualifizierten 27
2.3 Theoretischer Rahmen zur Erklärung von Geringqualifizierung aus lerntheoretischer Perspektive 30
2.4 Das Treatment: Metakognitiv fundiertes Lernen 33
2.5 Erhebungsdesign 34
2.6 Effektstärke, Testpower und Stichprobenumfang 37
2.7 Methodische Zugriffe 38
2.8 Problemhaltige Aufgaben 40
2.9 Die Pretests 41
Literaturverzeichnis 42
3 Elemente des Konzepts ‚Metakognition‘ 46
3.1 Zum Begriff ‚Metakognition‘ 46
3.2 Der Ablauf konkreter Kognitionsprozesse 47
3.3 Elemente von Metakognition 47
3.4 Metakognition im Prozess der Informationsverarbeitung 49
3.5 Metakognition als lebensweltlich erworbene Kompetenz 51
3.6 Was kennzeichnet das metakognitive Lehr-/Lernkonzept? 52
3.7 Metakognitive Techniken 54
3.8 Zusammenfassung 56
Literaturverzeichnis 57
4 Beschreibung der Stichprobe 60
Literaturverzeichnis 66
5 Die kognitive Ausstattung – Ergebnisse des Intelligenztests 68
5.1 Die Auswertung des VEvF 69
5. 2 Geringqualifizierte und ihre Intelligenzwerte 70
5.3 Intelligenzwerte in Versuchs- und Vergleichsgruppe 71
5.4 Fazit 73
Literaturverzeichnis 74
6 Leistungserbringung und Kompetenzen– der Performanztest (TEKon) 76
6.1 Aufbau des Performanztests (TEKon) 77
6.2 Passung zwischen kognitiven Anforderungen des Performanztests und den Kompetenzniveaus 84
6.3 Ergebnisse des Performanztests 97
Literaturverzeichnis 112
7 Die lernrelevante Persönlichkeitsstruktur Geringqualifizierter – eine Kausalanalyse 114
7.1 Aufbau des Fragebogens FELEM 114
7.2 Die Sprachkompetenz der Adressaten 115
7.3 Das Gefüge lernrelevanter Persönlichkeitsvariablen 117
7.4 Schieflagen und Blockaden bei der Leistungserbringung 118
7.5 Einfluss der lernrelevanten Persönlichkeitsvariablen auf das Leistungspotential 120
7.6 Fazit 125
Literaturverzeichnis 126
8 Die Sicht der Aktanten – Interviewanalysen 128
8.1 Erklärungsmuster und subjektive Theorien der Teilnehmenden – linguistisch akzentuierte Interviewanalysen (erste Staffel) 129
8.2 Die Sicht der Teilnehmenden auf Metakognition –inhaltsanalytisch angelegte Interviewauswertung (zweite Staffel) 148
Literaturverzeichnis 156
9 Metakognitiv fundierte Lehr-/Lernarrangements (didaktische Strukturplanungen) 158
Literaturverzeichnis 166
10 Die Qualifizierung der Kursleitenden 168
Literaturverzeichnis 174
Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse im Projekt mekoFUN 176
Die kognitive Ausstattung – Ergebnisse des Intelligenztests (Kap. 5) 176
Leistungserbringung und Kompetenzen –der Performanztest (TEKon) (Kap. 6) 177
Ergebnisse des Performanztests (Kap. 6.3) 178
Die lernrelevante PersönlichkeitsstrukturGeringqualifizierter – eine Kausalanalyse (Kap. 7) 180
Die Sicht der Aktanten – Interviewanalysen (Kap. 8) 181
Metakognitiv fundierte Lehr-/Lernarrangements (didaktische Strukturplanungen) (Kap. 9) 184
Die Qualifizierung der Kursleitenden (Kap. 10) 185
Anhang: Aufgabe aus dem Performanztest (Staffel 1,Anfangserhebung) 188
Autoren 196

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.4.2015
• Reihe/Serie: EB Buch
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Berufliche Bildung
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Alphabetisierung • Bildungsarbeit • Didaktik • didaktische Strukturplanung • Erwachsenenbildung • Geringqualifizierte • Gesellschaft • Grundbildung • Information • Intelligenz • Intelligenztest • Interview • Kompetenz • Kompetenzen • Kultur • Kursleitung • Lehren • Leistungserbringung • Lernarrangement • Lernarrangements • Lernblockade • Lernen • Lernerfolg • Lernkompetenz • Lernmethode • Lernprozess • lernrelevante Persönlichkeitsstruktur • Metakognition • metakognitiv • metakognitiv fundiertes Lernen • Neue Didaktik • Qualifizierung • Schule • Selbstlernkompetenz • Sprachkompetenz
• ISBN-10: 3-7639-5529-1 / 3763955291
• ISBN-13: 978-3-7639-5529-9 / 9783763955299