Lernerfolg steigern (eBook)

Metakognitiv fundiertes Lernen in der Grundbildung

Astrid Lambert, Kerstin Hohenstein, Ruth Kaiser, Arnim Kaiser (Herausgeber)

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2015 | 1., Bibliotheksvertrieb über utb scholars
195 Seiten
Bertelsmann, W (Verlag)
978-3-7639-5529-9 (ISBN)

Infos

Die Autoren entwickelt in ihrem Buch eine Neue Didaktik mit der Ausrichtung auf metakognitiv fundierte Bildungsarbeit. Dieser Ansatz gewährleistet, dass sich Lernende grundlegende Kompetenzen für den selbstständigen Umgang mit komplexen Informationen und Problemen aneignen können.

Die Neue Didaktik wurde bereits wiederholt in der Erwachsenenbildung erprobt, zuletzt im Rahmen der Grundbildung Geringqualifizierter. Auch bei dieser Zielgruppe zeigte sich, dass die Neue Didaktik umfassende Selbstlernkompetenzen fördert und Lernblockaden auflöst. Gerade Teilnehmende mit Hauptschulabschluss und Teilnehmende mit Abschluss an einer Förderschule erzielten große Lernerfolge und Leistungszuwächse. Diese Effekte wurden im Rahmen des wissenschaftlich begleiteten Projekts mekoFUN durch die Auswertung von quantitative nund qualitativen Daten empirisch nachgewiesen.

Autor

Arnim Kaiser ist Leiter des Projekts mekoFUN und Herausgeber der Zeitschrift Weiterbildung. Ruth Kaiser ist freie Wissenschaftsautorin. Kerstin Hohenstein ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in verschiedenen Forschungsprojekten. Astrid Lambert ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität der Bundeswehr München und Leiterin der Fachstelle für Katholische Erwachsenenbildung im Bistum Trier.

Inhalt

Kap.Titel

Grußwort Ministerium

1Verortung von mekoFUN in der politischen Diskussion

2Die charakteristischen Elemente des Konzepts 'Metakognition'

3Forschungsdesign zum Projekt "Metakognitiv fundiertes Lernen (mekoFUN) - Entwicklung einer Neuen Didaktik in der Grundbildung"

4Beschreibung der Stichprobe

5Die kognitive Ausstattung - Ergebnisse des Intelligenztests

6Sprachkompetenz

7Leistungserbringung und Kompetenzen - der Performanztest (TEKon)
7.1Aufbau des Performanztests TEKon
7.2Passung zwischen kognitiven Anforderungen des Performanztests und den Kompetenzniveaus
7.3Ergebnisse des Performanztests

8Die lernrelevante Persönlichkeitsstruktur Geringqualifizierter - eine Kausalanalyse

9Die Sicht der Aktanten (Interviewanalyse)
Interviewanalyse

10Metakognitiv fundierte Lehr-/Lernarrangements (didaktische Strukturplanungen)

11Die Qualifizierung der Kursleitenden

12Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse im Projekt mekoFUN
Zusammenstellung der jeweiligen Schlussfolgerungen aus den einzelnen Kapiteln

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.4.2015
• Reihe/Serie: EB Buch
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Berufliche Bildung
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Alphabetisierung • Bildungsarbeit • Didaktik • didaktische Strukturplanung • Erwachsenenbildung • Geringqualifizierte • Gesellschaft • Grundbildung • Information • Intelligenz • Intelligenztest • Interview • Kompetenz • Kompetenzen • Kultur • Kursleitung • Lehren • Leistungserbringung • Lernarrangement • Lernarrangements • Lernblockade • Lernen • Lernerfolg • Lernkompetenz • Lernmethode • Lernprozess • lernrelevante Persönlichkeitsstruktur • Metakognition • metakognitiv • metakognitiv fundiertes Lernen • Neue Didaktik • Qualifizierung • Schule • Selbstlernkompetenz • Sprachkompetenz
• ISBN-10: 3-7639-5529-1 / 3763955291
• ISBN-13: 978-3-7639-5529-9 / 9783763955299