Wegweiser Geschichtsdidaktik
UTB (Verlag)
978-3-8252-4399-9 (ISBN)
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Ulrich Baumgartner erläutert übersichtlich die Grundlagen der Geschichtsdidaktik. Wichtige Begriffe werden definiert, Theorien und Modelle dargestellt sowie aktuelle Debatten zusammengefasst. Damit erhalten vor allem Studienanfänger eine gute Orientierung, Referendare und Examenskandidaten ein nützliches Repetitorium.
Dr. Ulrich Baumgärtner ist Seminarlehrer für Geschichte am Karlsgymnasium München und apl. Professor für Didaktik der Geschichte am Historischen Seminar der Ludwig-Maximilians-Universität München.
Wegweiser Geschichtsdidaktik – ein kurzer Überblick über das Buch9
Geschichte und Didaktik17
Geschichte17
Didaktik24
Probleme und Perspektiven28
Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur31
Die Position Karl-Ernst Jeismanns31
Die Position Hans-Jürgen Pandels35
Die Position Jörn Rüsens37
Geschichtskultur40
Folgerungen für das historische Lernen in der Schule43
Probleme und Perspektiven44
Historisches Lernen47
Lernen47
Reifung, Entwicklung und Sozialisation53
Probleme und Perspektiven55
Geschichtsunterricht: Historisches Lernen in der Schule57
Unterricht in Geschichte57
Merkmale des Geschichtsunterrichts63
Aktuelle Herausforderungen für den Geschichtsunterricht71
Probleme und Perspektiven73
Ziele historischen Lernens75
Von geschichtsdidaktischen Positionen zu Kompetenzmodellen75
Kurzer Überblick über ausgewählte Kompetenzmodelle79
Probleme und Perspektiven86
Inhalte historischen Lernens89
Historisches Wissen89
Verfahren der Inhaltsbestimmung92
Lehrpläne für Geschichte96
Probleme und Perspektiven102
Methoden historischen Lernens105
Die Vieldeutigkeit des Begriffs „Methode“105
Methodik des Geschichtsunterrichts107
Probleme und Perspektiven111
Medien historischen Lernens113
Was heißt „Medium“?113
Medienarten im Geschichtsunterricht114
Probleme und Perspektiven118
Medien historischen Lernens: Mündlichkeit und Hörbarkeit121
Mündliche Überlieferung und Oral History121
Sound History127
Unterrichtskommunikation128
Bilingualer Geschichtsunterricht133
Probleme und Perspektiven136
Medien historischen Lernens: Schriftlichkeit139
Schriftquellen in der Schule139
Schriftliche Darstellungen im Geschichtsunterricht148
Geschichts-Erzählungen149
Schulbuch152
Schriftliche Ausarbeitungen der Schülerinnen und Schüler157
Probleme und Perspektiven160
Medien historischen Lernens: Bildlichkeit163
Bilder und Bildquellen163
Verfahren der Bildinterpretation166
Film174
Karten182
Visualisierende Darstellungen186
Probleme und Perspektiven189
Medien historischen Lernens: Gegenständlichkeit193
Sachquellen193
Museum197
Historische Orte202
Probleme und Perspektiven208
Medien historischen Lernens: Körperlichkeit211
„Handlungsorientierung“ im Geschichtsunterricht211
Szenisches Spiel213
Probleme und Perspektiven220
Medien historischen Lernens: Digitalität223
Was sind digitale Medien?223
Digitale Medien im Geschichtsunterricht224
Probleme und Perspektiven228
Planung, Durchführung und Auswertung von Geschichtsunterricht231
Unterrichtsplanung231
Unterrichtsauswertung237
Probleme und Perspektiven240
Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik243
Grundlagen empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik 243
Zwei ausgewählte Beispiele empirischer Untersuchungen245
Probleme und Perspektiven249
Namensregister253
| Erscheint lt. Verlag | 7.10.2015 |
|---|---|
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 391 g |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Didaktik • Geschichtsdidaktik • Geschichtsunterricht • Geschichtswissenschaft • historisches Lernen • Lehramt Geschichte • Pädagogik |
| ISBN-10 | 3-8252-4399-0 / 3825243990 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-4399-9 / 9783825243999 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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