Blick ins Buch

Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik

Jörg Roche (Autor)

Buch | Softcover

336 Seiten

2013 | 3. vollst. überarb. Aufl.
UTB (Verlag)
978-3-8252-4038-7 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Blick ins Buch (midvox)

Titel erscheint in neuer Auflage

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Der Band stellt die Grundfragen, Grundkonzepte und Grundpositionen der Fremdsprachendidaktik unter Einbeziehung linguistischer, psycholinguistischer, lernpsychologischer und interkultureller Aspekte übersichtlich und anschaulich dar. Er nimmt dabei stets unmittelbar auf die Lern- und Lehrpraxis Bezug. Zahlreiche Beispiele aus verschiedenen Sprachen und eine Fülle von Illustrationen erleichtern den Zugang ebenso wie die unkomplizierte Sprache. Fachbegriffe und Fachpositionen werden leicht verständlich erklärt und Zusammenhänge zwischen ihnen immer wieder hergestellt. Die dritte Auflage berücksichtigt die neuesten Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik, insbesondere die Mehrsprachigkeitsdidaktik und kognitive Aspekte der Sprachvermittlung.

Jörg Roche ist Professor für Deutsch als Fremdsprache. Er leitet das Multimedia Forschungs- und Entwicklungslabor des Instituts für Deutsch als Fremdsprache der Ludwig-Maximilians-Universität München und ist wissenschaftlicher Direktor der Deutsch-Uni Online.

Einführung9

1. Von der Inputsteuerung zur Kompetenzorientierung13

1.1 Die Grammatik-Übersetzungsmethode (GUM)15

1.2 Behavioristische Verfahren17

1.3 Kognitivistische Verfahren 21

1.4 Konstruktivistische Verfahren23

1.4.1 Moderater Konstruktivismus26

1.4.2 Aufgaben- und Handlungsorientierung27

1.5 Kommunikative Didaktik und alternative Methoden28

1.6 Kernelemente einer Fremdsprachendidaktik32

1.7 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle33

1.8 Weiterführende Literatur34

2. Lernervariablen35

2.1 Lernerfaktoren36

2.2 Lerntraditionen39

2.3 Lernertypen40

2.4 Alter und Lernen41

2.5 Geschlechtsspezifische Unterschiede45

2.6 Sprachanlage47

2.7 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle47

2.8 Weiterführende Literatur48

3. Die kognitive Hardware51

3.1 Gehirnzentren53

3.2 Bedeutungskonstruktion57

3.3 Aufmerksamkeit63

3.4 Informationsspeicherung64

3.5 Sprache und Bildverarbeitung67

3.6 Sprachverstehen und Sprachproduktion70

3.7 Die Organisation des mentalen Lexikons75

3.7.1 Der Erwerb des einsprachigen mentalen Lexikons77

3.7.2 Der Erwerb des bilingualen mentalen Lexikons78

3.8 Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht81

3.9 Sprachverarbeitung und Fehlerkorrektur94

3.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle95

3.11 Weiterführende Literatur96

4. Fremdsprachenerwerb 99

4.1 Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb100

4.2 Der pragmatische Modus und die Basisvarietät102

4.3 Diagnose, Evaluation und Leistungsmessung108

4.4 Vom Chunking zur Regel115

4.5 Erwerbshypothesen117

4.6 Sprachenlernen und kognitive Entwicklung123

4.7 Erwerbssequenzen125

4.8 Mehrsprachigkeit133

4.9 Sprachumgebung und Eingabe140

4.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle147

4.11 Weiterführende Literatur147

5. Sprache153

5.1 Sprachbeschreibung und Sprachnormen157

5.2 Allgemeinsprache160

5.3 Fachsprachen162

5.4 Sprachvariation und Sprachwandel167

5.5 Grammatik172

5.5.1 Schulgrammatik174

5.5.2 Valenz-, Dependenzgrammatik177

5.6 Text180

5.7 Kognitive Aspekte der Sprache194

5.8 Handlung196

5.9 Grammatik und Fremdsprachenunterricht204

5.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle209

5.11 Weiterführende Literatur210

6. Lehr- und Lernziele, Kompetenzen und Standards213

6.1 Lehrziele, Lernziele, Kompetenzen214

6.2 Vom Lehrplan zum Lernplan221

6.3 Handlungskompetenzen226

6.4 Strategientraining Leseverstehen228

6.5 Hörverstehen233

6.6 Schreiben235

6.7 Sprechen240

6.8 Medien245

6.8.1 Klassifikation von Medien245

6.8.2 Mehrwerterzielung durch elektronische Medien248

6.8.3 Elektronische Lernplattformen252

6.9 Hierarchie der Lernarten258

6.10 Übersetzungskompetenz260

6.11 Methodik263

6.12 Handlungsbezogener Unterricht265

6.13 Lehrqualifikationen270

6.14 Qualitätsmanagement271

6.15 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle277

6.16 Weiterführende Literatur277

7. Interkulturelle Sprachdidaktik281

7.1 Sprache und Kultur282

7.2 Interkulturelle Vermittlung289

7.3 Bildkulturen295

7.4 Landeskunde296

7.4.1 Kulturstudien299

7.4.2 Das Tübinger Modell einer integrativen Landeskunde300

7.4.3 Interkulturelle/transkulturelle Landeskunde302

7.4.4 Wahrnehmungsmuster und Erinnerungskulturen303

7.5 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle304

7.6 Weiterführende Literatur304

8. Parameter zukünftiger Fremdsprachendidaktik311

9. Referenzmaterialien zu Forschung und Didaktik315

9.1 Handbücher315

9.2 Fachzeitschriften316

10. Anhang

10.1 Register317

10.2 Abbildungs- und Quellenverzeichnis327

Erscheint lt. Verlag	18.9.2013
Reihe/Serie	utb basics
Zusatzinfo	zahlr. Abb. u. Graphiken
Verlagsort	Stuttgart
Sprache	deutsch
Maße	150 x 215 mm
Gewicht	452 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
Schlagworte	Basics • Didaktik • Fremdsprache • Fremdsprachendidaktik • Fremdsprachenerwerb • Fremdsprachenunterricht • Mehrsprachigkeit • Spracherwerb • Sprachvermittlung
ISBN-10	3-8252-4038-X / 382524038X
ISBN-13	978-3-8252-4038-7 / 9783825240387
Zustand	Neuware